四大地理区域的划分教案设计.docxVIP

PAGE1 / NUMPAGES1 四大地理区域的划分教案设计 一、课标要求 1.在地图上找出秦岭、淮河并说明秦岭一淮河一线的地理意义;2.运用地图指出北方地区、南方地区、西北地区、青藏地区四大地理单元的范围比较它们的自然地理差异 二、教材分析 本章内容是中国地理总论部分和中国地理区域部分的衔接点地球表面最显著的特征就是它的自然现象和人文现象空间分布的不均一性即差异性学生通过八年级上册的学习已经了解了中国地理的概况自然环境、自然资源和经济发展的一般特征对不同地区之间的差异已经有了感性的认识但对于学生来说对区域和区域划分的认识还没有上升到理性的程度本章的教学就是要把学生对区域差异的感性认识上升到理性的程度理解区域划分的作用掌握区域划分的基本方法学会通过比较的方式了解我国的宏观区域差异第一节教材的内容主要有两方面首先是“认识不同的地理区域”;其次在此基础上进一步从宏观的角度认识“我国的四大地理区域”作为中国区域地理学习的开篇部分要注意其承上启下的作用“认识不同的地理区域”可从生活实例出发认识区域划分的方法并增强学生学习的兴趣;第二部分四大地理区域的划分是重点 学情分析 1、经过多半学期的学习八年级学生已经有了一定的学习习惯对我国的区域已经有了初步的认识且学生兴趣较浓求知欲较强为本节课学习奠定了情感基础 2、在学习本节课之前学生已经了解了秦岭和淮河及秦淮一线的地理意义学生能结合生活实