浙教版数学八下4.2平行四边形及其性质(3)教学反思.pdfVIP

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2020-06-21 发布于江西
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浙教版数学八下4.2平行四边形及其性质(3)教学反思.pdf

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平行四边形的性质（3）教学目标知识与技能：探索平行四边形的对角线互相平分的性质；会应用平行四边形的三个性质．过程与方法：经历探索平行四边形性质的过程，发现学生的合情推理的意识，提高应用能力．情感态度与价值观：培养学生严谨的推理能力，和合作交流的习惯，体会平行四边形的实际应用价值．重难点、关键重点：理解并应用平行四边形的对角线互相平分的性质．难点：理解平行四边形对角线互相平分的性质．关键：把握三角形全等、旋转概念，应用于本节课性质的推导．教学过程一、动手操作，感受新知教学札记【活动方略】教师活动：操作投影仪，显示“探究”中的问题（课本P85•）组织学生分四人小组进行讨论，从操作中发现 ABCD 的边、角关系：“对边相等，对角相等”，然后进一步启发学生去发现对角线交点O到平行四边形四个顶点的距离的关系．学生活动：分四人小组，•画图、•操作、•交流，•从中领悟并验证平行四边形ABCD绕点O （两个对角线的交点）旋转180° 仍和 EFGH重合，•从中观察出平行四边形对边相等、对角相等、对角线互相平分的三个性质．教师活动：操作投影仪，提出下面问题：已知 ABCD 中，AC、BD交于O，图中有哪些三角形全等？哪些线段是相等的？•请同学们用多种方法加以验证．学生活动：合作学习，相互讨论自己的思维，引导学生探究多种方法，并交流不同的验证思路．思路点拨：图中有四对三角形全等，分别是：△AOB≌△COD，△ AOD≌△COB，•△ABD≌△BCD，△ADC≌△CBA．有如下线段相等： OA=OC，OB=OD，AD=BC，AB=DC，•证明中应用到“AAS”，“ASA”证明．证一证：平行四边形的对角线互相平分分析：命题的题设，结论，引导学生写已知，求证。已知: 在 ABCD 中，对角线相交于点O。求证：OA=OC，OB=OD 几何语言：∵四边形ABCD是平行四边形