新四年级下册数学第四单元《小数点移动引起小数大小的变化》教学设计人教版.pdfVIP

《小数点移动引起小数大小的变化》教学设计 学习内容： 人教版小学数学教材四年级下册第 43页例1及相关内容。 学习目标： 1．使学生通过探究活动，理解并掌握小数点移动引起小数大小变化的规律。 2．通过总结规律的过程，培养学生观察比较和概括能力。 3．使学生学会研究问题的方法，培养学生合作探究与反思的能力。 学习重点： 理解小数点移动引起小数大小变化的规律。 学习难点： 发现并归纳小数大小变化的规律。 学习准备： 教学课件、米尺，学生准备直尺。 学习过程： 环节预设 教师活动 学生活动 设计意图 1．比较小数想方法。 新课之前，在大屏幕上出示四组小 数，学生独立比较每组中两个小数的大 小。 看似简单的几组小数 出示：0.3 ○0.300 2.68 ○26.8 的大小比较，却蕴含着两 4.75 ○4.750 0.9 ○ 层比较的意图：其一，学 0.09 习本节课学生的思维起点 集体订正，订正时让学生说一说是 是小数的基本性质，小数 怎样比较的。 大小比较的方法，左边两 师：左边这两组小数大小相同， 组小数学生根据小数的基 是根据什么进行比较的？ 一、复习导 学生思考 本性质比较后，引导进入 引导学生回忆小数的基本性质， 根 入 并回答问题 深层次的观察：数字不变， 据小数的基本性质判断出两个小数的 小数点的位置也不变，小 大小不变。 数的大小不变；其二，右 师：右边这两组小数大小不同， 边两组小数根据小数大小 又是根据什么进行比较的？ 比较的方法比较后，引导 引导学生回忆小数大小的比较方 进入深层次的观察：数字 法：先从比整数部分，再比小数部分。 不变，小数点的位置变了， 2．观察小数找变化。