第三届全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教学案例评选(小学数学《分数的初步认识》)田茂梅.docVIP

第三届全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教学案例评选 教案设计 分数的初步认识 学校：山东省昌乐县营丘镇阿陀小学 姓名：田茂梅 全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教学案例评选 教案设计 一、教案背景 1、面向学生：□中学 t小学 2、学科：数学 3、课时：第1课时 4、学生课前准备： （1）长方形、正方形、三角形、圆形纸片 （2）搜索有关分数产生的知识 二、教学课题 1、初步认识分数的意义，会读、写分数，知道分数各部分的名称 2、通过对例题的教学，理解把一个物体或一个图形平均分成若干份其中的一份或几份可以用几分之一或几分之几表示 三、教材分析 教学内容：青岛版小学三年级数学上册第六单元《分数的初步认识》 内容分析：本单元是在学生在掌握一些整数的基础上，学习分数的初步认识的。从整数到分数是数概念的一次扩展。无论在意义、读写方法以及计算方法上，分数和整数都有很大的差异。因此，本单元一开始就通过学生感兴趣的人体结构变化图，引发学生的好奇心和探索欲望。让学生在关注自身成长的同时，感受分数的意义，为进一步学习分数知识打好基础。 教学目标：结合直观图初步认识分数，知道把一个物体或一个图形平均分成若干份其中的一份或几份可以用几分之一或几分之几表示。能用实际操作的结果表示相应分数，能正确的读、写分数。认识分数各部分的名称。 2、结合观察、操作、比较等数学活动，学会和同伴交流思考的结果，获得积极的情感体验。 3、感悟数学来自生活，体会分数在生活中的价值，进一步产生对数学的好奇心和兴趣。 教学重点：初步认识分数的含义，会读、写分数，知道分数各部分名称。 教学难点：理解分数的含义。 教学策略： 教学中主要采取动手操作、自主研究的教学方法。 教学具准备： 学生：每小组发长方形、正方形、三角形、梯形、圆形纸片，答题卡一张、圆形纸一张、彩笔一支。 教师：各种图形纸片、一段毛线、多媒体课件。 四、教学过程 一、以图激趣，导入新课。 1.观胎儿图，引出一半 百度搜索图片： 同学们，（课件出示胎儿图）请看大屏幕，猜猜他多大了？他还没出生呢，这个时期为胎儿期，这幅图片，你有什么感受？请你仔细看看，胎儿时期头部的高度大约占整个身长的多少？ 2.操作学具，深入理解几分之一和几分之几的意义。 1）引导学生经历分数“1/2” （1）通过操作，理解“一半”。 教师提问：你怎么知道大约一半呢？（学生回答：两部分一样大）看来同学们对一半有充分的认识，那你能找到圆形纸片的一半吗？学生动手操作。交流。你是怎样找到这个圆形纸片的一半吗？（学生回答） 把纸对折，得到的两份大小是完全一样的，在数学上叫平均分？（板书：平均分） 小结：只要把一张纸平均分成两分，每一份都是这张纸的一半。 （2）表示“一半” 同学们，你能想办法表示出一半吗？ 选择有代表性的交流。（可能出现的情况：画图形式、小数0.5、分数1/2、等）表扬学生创新精神，介绍一半可以用0.5表示，以后会学习。 小结：在刚才同学们的介绍中老师发现了三个共同点：都注意到了平均分；都平均分成了两份；都取了其中的一份。师边说边板书：1/2 在数学上，一半可以1/2来表示，数学上把1/2这样的数叫做分数。这节课我们就一起来认识分数。（板书课题：分数的初步认识） 齐读这个分数。师出示圆形纸片演示1/2的意义。 小结：只要我们把这张纸平均分成两份，其中的每一份都是其中的1/2，你也能想象老师这样说说我们是怎样得到1/2的吗？同桌互相说一说。（生同桌说师板书：把一张圆形纸平均分成2份，每份都是它的1/2） （3）进一步理解1/2的意义。 图形纸片的1/2我们找到了，老师这里还有一些图形，（出示）有长方形、正方形、三角形、梯形。请你从一号信封里选择自己喜欢的图形动手折一折，折出它的1/2，并涂上颜色。 反馈交流。（选择有代表性的学生作品贴到黑板上） 请看这些作品，这些用彩笔涂出的形状、大小完全一样吗？那它们为什么都能用1/2来表示呢？ 小结：通过折纸我们发现了，不管什么图形，不管你怎样折，只要是把这张纸平均分成两份，每份都是它的1/2. 我们来看，胎儿期头部高度占了整个身长的1/2，（课件出示1/2）那身子呢？（课件出示1/2） （4）回归生活，巩固练习，深化理解。 1、学生举生活中的例子：刚才，我们用折纸的办法理解了1/2的意义。想想看，在日常生活当中，我们还可以怎样得到1/2？（让几名学生说一说） 2、练习：请你判断一下图中涂色面积是不是占整个图形的1/2.为什么？ 2）.发挥想象，创造几分之一。 利用手中的纸片学生动手操作，，自己创造出一个几分之一来。 小结：通过刚才的折纸，我们知道只要我们把一个物体或者一个图形平均分成几分，每份就是它的几分之一。 3）继续创造几分之几。 动手画图，并涂上颜色，涂上2份、3份、5份……，创