两课评比. - 江苏省金坛中等专业学校.pptVIP

何 忠 单位：江苏省楚州职业教育中心校 电话：139 5237 3566 邮箱139.com QQ：840592988 精细·精致·精准 ——省级“两课”评比说明 要 点 一、教案：用设计取代备课 二、说课：用理性审视教学 二、答辩：用积淀应对提问 教案： 用设计取代备课 教案：用设计取代备课 1.内容全面 封面 目录 整体说明 教案 预习案、学案、教案、评价表 教案：用设计取代备课 2.整体设计 不同教学内容形成一个整体（取舍？关联点？） 每个教学内容为一个整体（含多个课时；总分） 每个课时的教学设计 案例 教案：用设计取代备课 3.内容细致 环节、内容、预设（内容、问题、点拨）、 意图、学生活动 教案样式 案例：林黛玉进贾府 案例：林黛玉进贾府 案例：林黛玉进贾府 教案：用设计取代备课 4.理念先进 教学是师生对话中的动态生成 学生自主建构 任务驱动或问题引领 培养语言文字应用能力（力避“两段论”） 说课： 用理性审视教学 说课：用理性审视教学 关于比赛的几点说明： （1）着装：职业装 （2）时间控制：15分钟——12到13分钟为宜 （3）课件 文字精简、清楚 清爽 色彩柔和 布局合理（疏密相间） 字体和标点 （4）脱稿 （5）连贯 说课要素（评价要素） 教什么——怎么教——为什么 “说课”评级标准 理论依据 1.《标准》《大纲》《教学要求》 2. 教材 3.设计目的、意图 4.名人名言 5. 教育教学理论 教学理念：高效教学之魂 一、体现学科特点 语文：工具性 人文性 核心：培养语文应用能力 方法：在实践中学语文、用语文 教学理念：高效教学之魂 案例：《千篇一律与千变万化》 教学理念：高效教学之魂 二、体现课程改革精神 中心：学生、情境、实践知识 依据：学习是学生的自我建构 表现：还课堂给学生 教学理念：高效教学之魂 教学目标：锁定远航的明灯 一、整体统筹安排 ——形成训练链、训练网 篇目 筛选方法 《讲讲实事求是》 主要观点、基本概念 《内蒙访古》 材料 《千篇一律与千变万化》 关键句、材料 《敬业与乐业》 观点、材料 教学目标：锁定远航的明灯 二、说教学目标的思路 教学目标来自哪里？ 可以培养什么能力 （单元训练目标） （教学内容特点） 教学目标：锁定远航的明灯 二、说教学目标的思路 案例：《千篇一律与千变万化》 教学目标：锁定远航的明灯 三、说教学目标的结构框架 说教学目标 1.教材分析（单元+教学内容；人文+工具；紧扣目标） 2.学情分析（优势+不足；紧扣目标；力避套话） 3.教学目标 4.教学重点、难点 案例：第六枚戒指 教材分析： 《第六枚戒指》所在单元是本套教材的第一个小说单元，本单元的教学目标是阅读和欣赏小说，训练学生了解故事情节，分析人物形象，品味人物语言。 本文情节短小却极具吸引力，结果出乎意料而又切合清理，人物语言精短却又意蕴丰富，这些都会给学生留下许多方面的深深思考。反复品读本文，分析人物外貌、语言、动作等描写，走进人物内心，可以有效地提高学生阅读与欣赏小说的能力。 案例：第六枚戒指 学情分析： 本课教学对象是经贸专业一年级的学生。第一，他们思维活跃、表现欲强，但是自我为中心的倾向比较严重，往往表现出强烈的自尊，不能容忍他人，言语交谈中不会设身处地换位思考。而作为本专业的学生，恰恰需要良好的沟通能力与尊重他人的意识，文本中流露出的善良与真诚是人性之美的体现，而最后戒指的失而复得又得益于人际交往中——尊重他人的品质。第二，他们喜欢阅读小说，但缺少阅读小说的良好习惯和正确方法，往往只停留和满足于了解小说的故事情节，不能运用科学的方法对文本进行深入的探讨，不能有意识地分析小说的人物形象，探求人物的内心世界。 教学目标：锁定远航的明