现代教育思想评价形成性考核册.docVIP

现 代 教 育 思 想 评 价 形 成 性 考 核 册 学校名称： 班 级： 学生姓名： 学生学号： 形成性考核成绩记录单 项目 成绩比例 考核项目 得 分 日 期 记分作业 70% 作业一 作业二 作业三 作业四 记分作业成绩 得分： 小组讨论 20% 讨论记录一 讨论记录二 小组讨论成绩 得分： 上网学习 10% 得分： 形成性考核总成绩=记分作业成绩+小组讨论成绩+上网学习成绩 形成性考核总成绩： 教师签名： 日期： 姓 名： 学 号： 得 分： 教师签名： 教 育 评 价 作 业 1 （第一至第四章部分） 填空题： 1. 就是根据一定的理论、规则，运用一定的测量工具对教育现象进行数量化描述的过程。 2.按功能及用途划分，可将评价分为 、形成性评价和终结性评价。 3. 是指以评价对象以往发展水平或某一状况作为标准的评价，它可以使评价者了解每个评价对象的进步情况优长和不足。 4.按评价主体划分，可将评价分为他人评价和 。 5.CIPP模式由背景评价、 、 和成果评价组成。 6.从指标系统的内容看，评价的指标系统中有条件类指标、 、过程类指标和成果类指标、 7.所谓 ，是指一个整体被分解为若干因素（指标）时，用来表示每个因素在整体中所占比重大小的数。 8.通常把组织正式评价前被评价对象的自我评价叫 ，其主要目的是为修订完善评价方案或为正式评价积累经验、收集信息。 9.调查法是在科学方法论和教育评价理论的指导下，通过问卷、 、 等科学方式、有目的、有计划系统地收集有关教育评价的信息与资料的方法。 10.观察法根据观察实施的方式可分为 和无结构观察法。 二、名词解释： 1.教育评价： 2.评价中晕轮效应： 3.测验的信度: 4.测验的效度: 三、简答题： 1.教育评价有哪些功能？ 2.如何贯彻教育评价的科学性原则？ 3.根据评价目的，教育评价可大体分为哪两类？这两类评价的主要区别是什么？ 4.教育评价方案的主要内容一般包括哪些方面？ 5.问卷设计的基本要求有哪些？ 姓 名： 学 号： 得 分： 教师签名： 教 育 评 价 作 业 2 （第五至第七章部分） 一、填空题： 1.利用相同的评价指标体系，间隔一定的时间，对同一组被评对象进行两次评价，然后计算两次评价结果之间的相关系数，求得的相关系数称为 。 2. 学生评价观点强调学校教育是为少数人服务的选拔性教育，评价的过程就是一种甄别的过程，评价的方法一般是考试，以考试成绩决定高低和优劣，评价关注的是作为客体的知识而不是学生主体的发展，评价主体是教师和管理者。 3. 学生评价观点以预先设定的目标为统一的评价标准，侧重鉴定学生的发展水平是否达到目标，是一种绝对评价。 4. 原则指学生评价必须反映学生学习和发展的全部信息，贯穿于学生学习活动的全过程，全面全员和全程采集和利用与学生发展有关的评价信息。 5.从层次上来看，教育目标可分为教育目的、培养目标、 和 。 6.以布卢姆为代表的专家于1956年发表了认知领域的目标分类，他们把该领域的目标分为知识、领会、 分析、综合和 六个层次。 7. 美国教育心理学家加涅在其《学习的条件》一书中认为，学习的结果或者教育活动所追求的目标，就是形成学生的五种能力：言语信息、理智技能、 、动作技能和 。 8.学生评价的内容，就其现实选择来说，主要包括学科学习效果评价、学生思想品德和公民素养发展水平评价、 、身心健康水平评价和 。 9.在教师评价领域存在两种评价观点，即 和发展性教师评价观。 10.班主任工作评价的内容主要有班主任素