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鹿和狼的故事 崇礼乡西党小学：朱松伟 教学目标： 1、理解课文内容。 2 、学会辩证的分析问题，不完全以习惯判断事物的好坏。 3、自学反馈，小组合作，读议结合。 教学重点：生物的相辅相成的关系，学会科学的处理问题。 教学课时：一课时 教学过程： 一：激趣导入 1． 出示鹿和狼的图片，在你的印象中，它们是什么形象？ 2 ． 板书：鹿和狼的故事 二：初读课文，感受新知 1． 学生自读课文，借助工具书，解决生字词。 2 ． 课文讲了一件什么事？ 3 ． 文中哪几段在讲这个故事？哪几段是在给我们分析事例讲道 理？ 三：小组合作，自主探究新知。 1． 今天我们成立四个学习小组，记者组、数学组、通话组、专家 组。认真阅读课文，选择活动要求，自由结合小组。 2 ． 出示活动要求： 3 ． 小组讨论，集体汇报 记者组 认真阅读课文， 设想你就是美国某报社的记者， 全程跟踪报道这一事 件。你会报道哪些内容？ 提示： 1）20 世纪初，凯巴伯森林生机勃勃的情景。 2 ）总统的重大决议，森林里猎杀狼的事情。 3 ）鹿群增多，树木毁坏严重的照片。 4 ）鹿群内疾病流行，鹿大批死亡的报道。 数学组 阅读课文有关内容，利用自己的数学知识， 编写应用题，并计算出来， 讲一讲说明了什么问题？ 提示： 1）假设一只鹿一天吃 3 斤树叶， 10 万只鹿一年吃多少？ 2 ）两年鹿群由 10 万减少到 4 万，每天有多少鹿死亡？ 3 ）这样的速度， 10 万只鹿只能坚持多少天？ 童话组 仔细阅读课文， 想象自己就是这一事件中的鹿和狼， 你们会怎样看待 这件事？会怎样想？会怎样说？ 提示： 1）假如你是故事中的狼，你面对猎人的枪口，应声倒下的一刹那， 你会怎样想？ 2 ）你们是两只森林里的鹿，在看到总统下令猎杀狼时，你们见面时 会怎样对话？ 3 ）当鹿找不到食物，两只生病的鹿见面后又会说些什么？ 专家组 充分感悟课文有关内容， 从不同角度分析罗斯福总统这一错误决议的 所在，抓住重点句子评析。 提示： 1）为什么说狼时森林的保护者？ 2 ）为什么说过多的鹿是毁灭森林的罪魁祸首？ 3 ）这一事件中，谁才是毁灭森林的罪魁祸首？ 四：课外拓展 1． 澳大利亚引进兔子，造成野兔成灾。 2 ． 我国 1958 年捕杀麻雀，造成虫灾。 3 ． 1995 年美国“引狼入室”计划，森林恢复原来的景象。 五：板书设计 14．鹿和狼的故事 鹿 吃 狼 破坏 保护 森林 要改变习惯看法 保护生态平衡