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小课堂大收益感悟小班化教学 五常市朝鲜族中学 郑春梅 小班化教学是在小班配置条件下，以培养创新精神和实践能力，以人的发展 为核心目标的素质教育观支配直的教学活动体系， 强调和谐的情境，充分有效的 自主探究、合作交流的小班教学特征。 课堂教学是师生互动的双边活动，创设和谐的课堂环境，能使师生在课堂上 轻松、愉快的开展学习活动，有效地提高师生的活动质量，进而提高课堂教学的 效果。和谐课堂环境的创造，起决定作用的是教师。教师的工作，归根结底是“爱” 的工作，小班化条件下，教师要奉行“机会均等”、“阳光普照”、“不让一个人掉 队”、“少一倍学生，多一倍关爱”的观念。建构和谐课堂，建立平等和谐的师生 关