新北师大版八年级数学上册第四章名师教案：函数.docVIP

北师大版数学八年级上册4.1函数名师教案 课题 4.1 函数 单元 第四单元 学科 数学 年级 八 学习 目标 知识与技能：了解函数产生的背景和函数的概念,能判断两个变量间的关系是否属于函数关系. 过程与方法：通过对函数概念的探索,初步培养学生利用函数的观点认识现实世界的意识和能力. 情感态度与价值观：让学生主动地从事观察、操作、交流、归纳等探索活动,从而使学生形成自己对数学知识的理解和有效的学习模式. 重点 1.掌握函数的概念.2.会判断两个变量之间的关系是否属于函数关系. 难点 能把实际问题抽象概括为函数问题. 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 新知导入 师：在学习与生活中，经常要研究一些数量关系，先看下面的问题．如图是某地一天内的气温变化图． 从图中我们可以看到，随着时间t(时)的变化，相应地气温T(℃)也随之变化．那么在生活中是否还有其他类似的数量关系呢？ 学生思考回答问题。 承接上一学期变量关系的学习，让学生感受到变量之间关系的是通过多种形式表现出来的，感受研究函数的必要性。 新知讲解 师;你坐过摩天轮吗？想一想，如果你坐在摩天轮上，随着时间的变化，你离开地面的高度是如何变化的？ 下图反映了摩天轮上的一点的高度h (m)与旋转时间t(min) 之间的关系. (1)根据上图填表： t/min 0 1 2 3 4 5 … h/m … (2)对于给定的时间t ，相应的高度h确定吗？ 【做一做】 1. 罐头盒等圆柱形的物体常常如下图那样堆放，随着层数的增加，物体的总数是如何变化的？ 填写下表: 层数n 1 2 3 4 5 … 物体总数y … 思考：层数n和物体总数y之间是什么关系? 对于给定任一层数n，相应的物体总数y确定，有一个y值和它对应。 2.一定质量的气体在体积不变时，假若温度降低到-273℃，则气体的压强为零.因此，物理学中把-273 ℃ 作为热力学温度的零度.热力学温度T(K)与摄氏温度t(℃)之间有如下数量关系：T=t+273, T≥0. (1)当t分别为-43 ℃ ，-27 ℃, 0 ℃ , 18 ℃时，相应的热力学温度T是多少？ (2)给定一个大于-273 ℃的t值，你都能求出相应的T值吗？ 【思考】有几个T值和它对应？ 唯一一个T值 上面的三个问题中，有什么共同特点？ ①时间 t 、相应的高度 h ； ②层数n、物体总数y； ③摄氏温度t 、热力学温度T. 师：归纳总结 一般地，如果在一个变化过程中有两个变量x和y，并且对于变量x的每一个值，变量y都有唯一的值与它对应，那么我们称y是x的函数，其中x是自变量. 注意： 函数不是数，它是指某一变化过程中两个变量之间的关系. 【例】下列各图中，x是自变量，则y是x的函数吗？为什么？ 判断一个变量是否是另一个变量的函数，关键是看当一个变量确定时，另一个变量有唯一确定的值与它对应. 【想一想】函数有哪些表示方法？ （1）图象法（用图像来表示函数的方法）； （2）列表法（把自变量x的一系列值和函数y的对应值列成一个表格来表示函数的方法）； （3）解析法（用代数式来表示函数的方法，用来表示函数关系的式子叫做函数关系式，函数关系式是等式，在书写时有顺序性，一般写成：“函数=函数自变量的代数式”的形式）。 【想一想】上述的三个问题中，要使函数有意义，自变量能取哪些值？ 层数n 1 2 3 4 5 … 物体总数y … 一定质量的气体在体积不变时，假若温度降低到-273℃，则气体的压强为零.因此，物理学中把-273 ℃ 作为热力学温度的零度.热力学温度T(K)与摄氏温度t(℃)之间有如下数量关系：T=t+273, T≥0. 学生思考回答问题。 生：3 11 37 45 37 11 生：对于给定的时间t ，相应的高度h确定 生：1 3 6 10 15 生：230K、246K 、273K、291K 生：都能求出相应的T值 生：共同特点：都有两个变量，给定其中某一个变量的值，相应地就确定了另一个变量的值. 生：图一y是x的函数 图二：y不是x的函数 自变量t的取值范围:t≥0 自变量n的取值范围：n取正整数 自变量t的取值范围：t≥-273 通过上面三个问题的展示，使学生们初步感受到：现实生活中存在大量的变量间的关系，并且一个变量是随着另一个变量的变化而变化的；变量之间的关系表示方式是多样的（图象、列表和解析式等）. 通过图片展示和三个问题的探究，使学生感受生活中的确存在大量的两个变量之间的关系，并且这两个变量之间的关系可以通过三种不同的方式表现，初步了解三种方式表示两个变量之间关系的各自特点. 通过常量与变量的区别阐述，进一步理解函数的关键；通过三个例题，对函数概念进行更深入的探讨，再次揭示函数概念的本质特征. 通过对函数基本特征的反复比较与探究，学生能比较