科学认识的形成培训教材.pptVIP

二、科学认识的形成 科学认识及其一般程序 （一）科学问题的提出 （二）科学事实的获取：观察和实验 （三）科学假说的形成 人们在实践（主要是生产实践、医疗实践、科学实验）中对自然系统和自然界演化过程的反映。 科学认识及其一般程序 科学认识（或研究） 科学认识的一般程序： 1）选题； 2）获取科学事实； 3）进行思维加工，形成科学假说； 4）验证； 5）建立理论体系。 在科学研究或认识的起点问题上有两种不同的观点： （如培根Francis Bacon (1561~1626)等人所主张的）归纳主义的科学方法论认为，科学研究是从观察和搜集材料开始的，然后经过归纳上升到理论 证伪主义者波普尔(Karl Raimund Popper，1902~1994)英国哲学家。生于维也纳。1928年获哲学博士学位。他是批判理性主义的创始人。明确提出：科学研究（或认识）始于问题而不是观察（科学发展的四阶段模式：P1（问题）→TT（提出试探性的理论）→EE（消除可能的错误）→P2（新的问题） 科学问题：一定时代的科学认识主体在当时的知识背景下提出的关于科学认识与科学实践中需要解决而又未解决的矛盾 1）科学研究从问题开始 一定时代的知识背景决定着一个问题是否有科学价值（是否是科学问题）以及科学问题的内涵深度 案 例：X射线的发现和第一张x光片 X射线也叫伦琴射线，是德国科学家伦琴发现的。据说在1895年l0月8日晚，伦琴在进行阴极射线的研究时用一张不透光的黑纸包在放电管上，可是当他在暗室接通高压电流时，偶然发现旁边的荧光屏出现了闪光。这是什么原因呢?这一现象引起了伦琴的注意，他反复试验，发现这种射线同阴级射线不同.它的穿透能力很强，在磁铁的影响下不发生偏转。由于当时对这种射线的性质知道很少，伦琴称它为X射线。x射线的发现，揭开了现代物理学革命的序幕，伦琴由此成了诺贝尔物理学奖金的第一个获得者。 依据知识背景的不同，科学问题可以分为常规问题和反常问题、事实问题和理论问题等。 （提出）问题是科学研究或科学认识的首要的、具有战略意义的一步： 爱因斯坦：“提出一个问题往往比解决一个问题更重要。因为解决问题也许仅仅是一个数学上或实验上的技能而已，而提出新的问题、新的可能性，从新的角度去看待旧的问题，却需要有创造性的想象力，而且标志着科学的真正进步。” ①问题引导着科学研究或科学认识的整个过程——问题既是旧理论的终点，也是新理论的起点。 ②人们总是以问题为框架和指导有选择地搜集事实材料的。 2）科学问题的主要来源 ⑴从寻求事实之间的联系提出问题。 ⑵从科学实践与科学理论的矛盾中产生问题。 ⑶从科学理论内部的（逻辑）矛盾中产生问题。 毛泽东同志说：什么叫问题?问题就是事物的矛盾，那里有 没有解决的矛盾，哪里就有问题” ⑷从不同理论之间的矛盾中产生问题。 例如，生物进化论和热力学在各自的范围内都解释了广泛的现象，建立了相对严密的理论体系。但仔细分析这两种理论基本原理，这两门学科间却存在着矛盾：热力学第二定律表明，任何孤立系统的熵将不断趋向于极大，它提供的是一个不断衰退的时间箭头；而生物进化论却提供了一个相反的时间箭头，它表明了我们所处的世界是由一个不断地由低级向高级发展的进化过程。这两种时间箭头如何统一？热力学和生物学如何统一？这些疑难问题的探索研究，终于导致了普里高津耗散结构理论的创立。 ⑸从社会需要与现有的生产技术手段不能满足这种需要的矛盾中产生问题。 工农业生产的需要、社会生活与健康的需要、军备和战争需要等等社会需要都提出了大量的问题。这些问题经过抽象、转化，可以成为基础理论研究的科学问题。如农业增产的需要、培养优良品种的农业技术研究等向遗传学提出了研究的问题。 形成、选择和确定所要研究和解决的课题（为实现某个特定的目标所需要研究的一个或一组科学问题）。 选题的重要性：科研选题是科学研究的起始步骤，是科学研究的重要组成部分。它关系到科研的方向、目标和内容，直接影响科研的途径和方法，决定着科研成果的水平、价值和发展前途。 1）科研选题 在科学研究中，最困难的、最需要远见卓识的，就是选好课题。 (一)科学问题和科研课题的关系 科学研究首先要提出问题，这是研究的先决条件，无问题则无所谓研究。然而科学问题与科研课题并非一回事，它们有联系 也有区别。 首先，不论是科学问题或科研课题，都是需待探索的，这是二者的共同之处。区别在于，前者在不违背科学原则的前提下，凭着直觉和想象可以自由地发问。而研究课题的确定，是从诸问题中遴选出来的付诸实践的问题，它是在社会的经济技术要求、科学自身的发展、自己的研究条件和兴趣等多种因素相互作用的交汇点上产生和形成的 第