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教师学习“让学引思”心得体会 学习“让学引思” ，学校课堂教学改革不应只是课堂教 学模式由此及彼的变换，而应该是意在转变学生学习方式， 促进有效学习的多样实践。 教师学习“让学引思” 心得体会范文 什么是“让学引思” ? “让学”就是要让学生亲身经历学习过程，在时间和空间上 保证学生学习活动正常展开和学习行为真实发生。 “引思” 就是要引发、引导、引领学生思考，在形式和本质上保证学 生大脑处于积极的思维状态。下面，我就谈谈在阅读教学中 “让学引思”的一些感触。 1、利用学生的“阅读期待效应” ，把课堂还给孩子 。 正如阜宁师范学校附属小学的祁静老师在教学《时代广 场的蟋蟀》时让孩子观察封面，想象蟋蟀为什么来到广场 ? 来干什么 ?以猜一猜的方式，激发阅读期待。并借助书中的 目录，让孩子自由选择其中的一个章节去阅读，使得这些乐 此不疲的孩子们主动、自愿地去读。又如神州路小学的朱晓 芳老师在教学《我永远爱你》时，充分发挥故事的魅力，从 只讲一半的故事的开头入手，让学生猜故事情节 : 阿力跑下 楼干什么 ?发生了什么意想不到的事情 ?然后再让孩子一起 主动去阅读。随着教师声情并茂的讲述，被渲染了的故事情 节早已把孩子们带入了一个或有趣，或惊险，或奇特，或令 人感动、 悬念百出的情感世界里。 当孩子满怀着阅读期待时， 教师不失时机地向学生推荐出相关的读物，最终让学生自己 去借阅有关书籍，从而让学生自己主动的投入阅读活动，使 孩子在真正成为课堂的主人。该文档为文档投稿赚钱网作品，版权所有，违责必纠 2、召开交流会，让收获的喜悦陪伴孩子。 从一年级开始， 我们就要指导学生每周做 “阅读摘记” ， 让孩子在摘记本上写上书名、 出版、作者，可以摘好词好句， 也可以摘抄好段。然后，鼓励他们慢慢地写上自己的感想， 读书后的收获，对这本书的评价。每两周召开一次读书交流 会，把自己看过的书用比较优美的语言介绍出来，与大家分 享; 交流自己的读书收获。这样会促使他去阅读。使他们感 受到获得成绩的喜悦，激发他们去阅读，激发他们在阅读中 思考。该文档为文档投稿赚钱网作品，版权所有，违责必纠 3、利用活动，让兴趣引领孩子的成长。 利用学生争强好胜的心理，采用形式多样，丰富多彩的 课外读书活动，如文学欣赏课、诗歌朗诵会、故事会、演讲 赛、文学社活动。甚至学校、老师对学生的各项奖励都以赠 书的形式等等，以此来激发学生健康的课外阅读兴趣，让学 生在阅读学习过程中体验到幸福。这样，才会实现学生是学 习的主人，“教”是为了“学” ，“教”应服务于“学” 。该文档为文档投稿赚钱网作品，版权所有，违责必纠 提升教学质量， 课堂教学改革须先行， 这次“让学引思” 课堂教学改革启动仪式，让老师们的思想发生碰撞、理念形 成更新、成果得到分享。今后，每一名语文老师都应该坚守 本真的自我，怀揣静待花开的情怀，做好先锋，为新课程的 课堂改革开辟一条新路，不断完善我们的范式，不断优化我 们的课堂教学，让我们的校园成为快乐的学园，让我们的课 堂成为智慧的课堂，让我们的学生成为乐学的学生 ! 教师学习“让学引思”心得体会范文 今天的讲座精彩耐 人寻味。顾琪俊教授以“让学引思课堂教学的本质回归”为 题，从课堂教学为什么让学引思 ; 让学引思的内涵 ; 如何让学 ? 如何引思等几个方面向我们诠释了 “让学引思” 的深刻内涵。 他理论联系实际，从当代课堂现状，到“让学”与“引思” 的关系，多角度对“让学引思”进行了详尽阐述。该文档为文档投稿赚钱网作品，版权所有，违责必纠 顾教授讲到“让学”就是让学生亲身经历学习过程，在 时间和空间上保证学习活动真实发生和正常展开。 “引思” 就是引发、引导、引领学生思考，保证学生思维活动的深入 进行，养成思考的习惯，提升思维的品质，实现学习者和思 想者的统一。其实在课堂上充分发挥教师的主导性和学生的 主体性这一理念跟顾教授提出的“让学引思”是相一致的， 问题就出在我们一进课堂就把握不好主导与主体的度。今天 顾教授很系统的很明确的告诉我们 “让学引思” 是一种方法， 体现在教学实施过程中“如何让”和“如何引”两个方面。 那就是课堂上让学生保持良好的学习状态 ; 让学生掌握充分 的自主学习的资源 ; 让学生参与学习活动的设计和实施 ; 只 要是让得好、引得好的方法都是“让学引思”的教学方法。该文档为文档投稿赚钱网作品，版权所有，违责必纠 “让学引思”是一种技术，要求教师把握好“让” 的时机 和“引”的技巧，充分且恰当地运用好现代信息技术。该文档为文档投稿赚钱网作品，版权所有，违责必纠 当我们把“让学引思” 当成一种“方法、 技术”来看时， 就需要我们认真的研究，反复的实践、反思自己的课堂教学 行为。在反复的实践反思 --- 在实践中总结出自己独到的 “让 学”方法，