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走近师生 服务学校 共同成长 ———区域推进校本教研的实践与思考 杭州市下城区教育研究发展中心 一、改革校本教研指导机构 1.“教育研究发展中心”的机构设置 　　　　03年，教育局把原教师进修学校、教研室、教科所改制度成教育研究发展中心。教育研究发展中心下设“教育研究发展中心办公室、教育发展策略研究部、基础教育研究部、教师成长研究部、教育资源开发与保障部”。并内设“教师成长发展中心；教育局心理健康教育中心；考试中心”；“教育集团化发展战略研究中心”等事业设置。我们将中心的运作模式定为“三位一体，互补互促，综合提高，协调发展”。体现“教育发展策略研究为先导，基础教育研究是基点，教师成长工程贯全程”的发展思路。 2.“教育研究发展中心”的基本职能 以“研究、指导、服务”为基本职能。 “研究”的重心下移。走近师生，从研究具体的教育教学问题着手，研究如何打造“高水平教育强区”与高品质教育生态， 实现更均衡、更公平、更充裕的小康社会教育目标。 “指导”进校（园）、进课堂。区“校本教研”的指导部，为各校（园）实施区教育局领导的决策及开展“校本教研”提供指导。 “服务”的职能体现在：“中介”作用。“研究”出成果，“指导”进校（园）、进课堂。 3.赋予教学研究员新的工作要求 制定《研究员工作规范与考核细则》 突出教研的实践性，从教师的实际出发。