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《脚印的联想》教学设计 小淀小学 杨晨 （1） 指导思想与理论依据： 本课以小学美术新课标为指导，面向全体学生，以学生发展为本，以学生 为教学主体，着力体现以下基本理念 :(1) 使学生形成基本的美术素养，为终身 学习奠定基础。 (2) 激发学生学习美术的兴趣。 (3) 在广泛的文化情境中认识 美术。 (4) 培养创新精神和解决问题的能力。 (5) 学生以小组合作的方式参与美 术活动，在小组讨论中碰撞、交流，增强学生的合作精神。 (6) 课程的综合性和 学科渗透。引导和培养学生热爱自然、热爱生活的意识。 (7) 多媒体在教学中的 应用。 直观展示，增强视觉效果。 (8) 为促进学生发展而进行评价。 （2） 教学背景分析 学情分析： 本年级学生想象力丰富，能够从身边熟悉的事物引发联想，而且乐于想 象，处在这一 年龄段的学生，好奇心强表现欲望强。就绘画而言学生想象力丰 富，但是教学内容给学生的想象空间并不大。本节课教学内容与以往内容有所 不同，是以激发学生的想象力为主，让思维先行，方法为思维服务。总体来说 通过比较、思考、欣赏、尝试，这一过程让学生 感受到独立思维的乐趣，从而 培养学生独立思考的能力，激发学生的个性展现。 教材分析： 《脚印的联想》是一堂非常有趣的想象画课，课中通过让学生认识了解各 种动物的脚印，来把脚印想象成其他形象，并运用脚印组合的方法进行设计想 象，完成一张脚印的想象画。这堂课非常注重培养学生的观察能力，及对事物 进行联想和再造想象的能力，让学生插上想象的翅膀，通过活跃学生的美术思 维来培养学生的创造性思维和创新能力。 教学手段说明： 通过图片欣赏视频和图片认识各种动物的脚印，用学生学过的知识激发学 习兴趣。再通过游戏猜一猜这是哪一个动物的脚印，来加深巩固学习的印象。 教师用变魔术的方法演示如何将脚印进行联想再添画成其他的图案，用直观的 演示让学生开拓思路，大胆创新。 技术准备： 利用视频、 PPT课件相结合。 前期教学状况、问题、对策说明： 这节课是学生非常喜欢的一堂美术课，结合学生生活实际，但是给学生的 想象空间并不大。学生不能快速的记住动物的脚印形状，所以本节课设计为两 个环节，第一个环节为用马克笔临摹脚印的外形，让学生学会画动物的脚印并 记住它们的外形特征。在给动物脚印变形联想的环节，起初学生们的想象力没 有打开，教师通过变魔术演示，以及大量图片欣赏后让学生讨论自己的想法， 让一些比较活跃的学生带动其他学生，开拓学生思路。另外在创作过程一开始 采用彩笔绘制并涂色的呈现方式，由于时间原因学生一节课并不能完成，最后 统一采用黑白线描画的方式，在最后作品呈现时将之前的临摹的脚印和变形后 的脚印共同展示，形成黑白对比，效果较好。 （3）教学目标与重点、难点设计： 教学目标： 1、能够认识了解各种动物的脚印 , 能够把动物的脚印想象成其他形象。 2、通过观察、讨论、交流，充分展开想象，学习脚印组合的设计方法， 运用黑白线描的方式，完成一幅脚印的想象画。 3、能够了解大自然动物脚印的美丽 , 养成细致观察的能力，感受想象与 创作的快乐。 教学重点： 引导学生认识各种动物的脚印 , 对动物的脚印进行想象。 教学难点： 指导学生用脚印组合的方法设计想象，用黑白线描的方式完成一幅脚印 的想象画。 （4）教学过程与教学资源设计 一、趣味导入，激发兴趣 课前导入，教师先出示马和羚羊的脚印，让同学们猜一猜今天的课和 什么有关，学生通过老师展示的脚印猜出这节课一定和脚印有关。老师用 这两种脚印组合，添加上毛发、五官，变成一只同学们喜爱的喜羊羊的形 象，紧接着揭示完整课题《脚印的联想》，调动学生情绪，激发了学生兴 趣。 【设计意图