浅析中小学生不诚信行为[整理文档] .pdfVIP

浅析中小学生不诚信行为 诚信是中华民族的传统美德，是社会主义精神文明的重要组成部分，也是 学校各种规章中对学生的基本要求。中小学阶段是学生道德观念形成的重要阶 段，也是对学生进行诚信教育的大好时机，学校作为育人的重要场所，肩负着 神圣的使命，教育得当与否，至关重要。 目前，中小学生诚信道德究竟如何呢 ?从总体上看，大部分中小学生能够按 照诚信标准要求自己，待人以诚，言行一致，但在少数学生身上的有一些不诚 信行为。不完成作业，考试作弊，失约，说谎，不诚实，上学迟到，欺骗他 人，拾到东西不上交，借东西不退，放假不按时回家，做错事不告诉家长，抄 袭同学的作业，答应老师的事做不到，等等。这一些不诚信行为可大体归纳为 如下几类： 一、诚信认知与诚信行为脱节 孔子早在 2000 多年前就教育他的弟子要诚实， 知之为知之，不知为不“ 知 ”，成为至理名言，几乎所有学生认同诚实、正直、守信、履约、不欺、不 瞒、不说谎等诚信道德的基本范畴，对失信现象深恶痛绝，不少学生对诚信讲 起来也头头是道，口若悬河，但实际行动中却是另外一种状况。比如说我们调 查中发现校园存在这样一个奇怪的现象： 100％的学生强烈反对校园里的不文明 行为，但也是这 100％的学生承认，校园里的种种不文明就发生在自己或同学身 上。两个 100％看似不可思议，实际上正是触及到了当前中小学生诚信问题的关 键，即认知与行为脱节。许多学生对《中小学生守则》和《中小学生日常行为 规范》的内容背得滚瓜烂熟，可就是不能很好地体现在行动中。中小学生都知 道做人要诚实守信的道理，但在实际行动中却不去做，是 语言的巨人，行动的“ 矮子 ”。不诚信现象还有许多表现，有些学生有人在场与无人在场不一样，正规 场合和非正规场合不一样，在班主任老师面前是一套，在任课老师面前另一 套；有些中小学生，在校是好学生，尊敬老师，善待同学，而在家里却不能尊 敬长辈，不关心他人；有些学生说起他人来头头是道，别人怎么不对，应该怎 么做，但是一牵扯到自己就不行了。教室窗玻璃敲碎了，学校篮球架被损坏 了，就是无人承认，教师找到他了，能推则推，能赖则赖；有的学生犯了错误 没有充分证据他是不会承认，即使你听到他说了脏话，他仍理直气壮说 我没说“ 1 / 6 脏话 ”；此外，借钱不还现象、欺骗家长、老师现象、对老师的许诺和保证不践 行想象等等都不同程度的存在着。这一系列失信现象，不仅极大地损坏了当代 学生文明向上的形象，冲击了素质教育的实效，更重要的，对中小学生将来步 入信用经济时代的职业生活是非常不利的。二、诚信认知存在问题 大多学生认为 做老实人吃亏，讲信用无用“ ”。现实生活中，孩子涉世之 初，受社会、家庭和学校确实存在作老实人吃亏、讲诚信无用现象的影响，有 不少中小学生认为现在社会没有什么诚信可言，做老实人 “吃亏 ”，讲信用的人 “无用 ”。 “利字提中间，诚信撇两边 ”成了不少学生的人生哲学。 以为 会做假是脑子活络“ ”。从内心认为会做假是本事而不以为羞。做假在 中小学生中有一定市场，考试作弊这是公开的秘密，学生不以为耻，还沾沾自 喜。学校在期中期末考试时，设立专门考场，监考老师严阵以待，领导巡视考 场，效果仍不理想，考试作弊手法越来越高明，监考老师力不从心。笔者监 考，有个学生竟说 监考这么严干什么，让我们过个好年吧“ ”。 这种心态着实气人，也确实让人深思。涂改试卷，这是做假的又一种手 法。我曾看到这样一则材料。一位老师在课堂上分析完期中考试试卷后两位女 同学拿了试卷跟他说，有一道不定项选择题批阅错了，另一位同学证明她选的 是 ABD，应加 3 分。他看了一下卷面是 57 分，这题她选的是 ABD，可能是自己 批错了，忙给她加了 3 分，并向她