教师培养制度.pdfVIP

曹庄中学教师培养制度 为使我校教育教学工作持续、稳步发展，不断开拓创新，为更好地促进和推动我校教育 教学工作，进一步提高教育教学质量，为学生成人成才、教师提高、学校发展奠定坚实的基 础，特制定我校教师培养方案。。 ⒉教研、科研研究。包括课题的筛选、确定，课题研究的方式方法，课题研究的原则及 注意事项，课题实验报告、总结或研究论文的撰写等。 ⒊教育科研理论。最新教育科研理论，包括教育科研的基本原则、基本方法、基本程序 等。 ⒋以“老”带“新”活动或“结对子”活动。 ⒌进行小问题实验研究，深入实际，深入一线，深入课堂，调查研究，分析解决问题。 ⒍定期或固定活动。 五、制度保障 ⒈对教师实行五级管理制度。学校对全校教师分为五个层次，即学科带头人、骨干教师、 引领教师、发展教师、新手教师等。教师根据自己的实际，分别展开课堂教学研讨课，进行 同伴互助。教导处将根据实际情况，每周都安排不同层次的教师进行课堂教学展示活动，借 以提高教师课堂教学水平。 ⒉学习培训制度。校内每周集中学习次；学校每学期组织次外出参观考察学习；每年参 加县教育局组织的培训学习—次。每次培训学习后，都要写出心得体会或学习报告。 ⒊手册制度。要求每位教师每月填写《发展反思录》和撰写《教学日记》，积累第一手资 料。学期末，由校教导处负责检查考核。 ⒋帮扶制度。帮扶活动每两周次，帮扶的内容可以为示范课、汇报课、辅导课、谈心等， 帮扶内容以书面形式交校教导处，以便存档和考核。 ⒌沙龙制度。沙龙活动每学期次。可以自己的学习和实践所得进行交流，可针对某一实 验问题作理论上的阐述，或以自己的实践印证、说明某一实验思想；也可就某一专题进行辩 论。