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西师版小学三年级上册全册数学设计 克、千克、吨的认识（一） 教学目标 1.通过调查与交流，使学生了解常用的质量单位及计量工具。 2.在估一估、称一称、掂一掂的实践活动中感知 1 克物品有多重，建立“克”的概念。 3.培养学生对物品质量的估计能力，提高学生的操作能力。 教学重点 建立“克”的概念。 教学准备 1 2 2 分硬币、 1 克盐及一些较轻的物品。 教学过程 一、组织交流，了解单位与工具 1 课前，老师请大家去了解一些物品有多重，谁愿意把了解到的信息与大家交流？ 学生交流。 老师把学生说的物品的质量写在黑板上：如， 200 克、 280 克、 1 000 克、 2 公斤、 1 千克、 2 斤、1 斤、 10 克、50 克、4 吨…… 教师指出：这里的克、公斤、千克、斤、吨都是计量物品轻重的单位。其中的公斤、斤、两是中国传 统的计量单位，一直沿用至今。克、千克、吨是国际通用的计量单位，是咱们将要研究的内容。 2 在调查活动中，你发现了哪些工具可以称出物品有多重？ 教师根据学生的回答随机出示教科书第 1 页图上的各种秤，并作必要的补充与说明。 二、动手操作，认识克 1 师出示一小勺盐（重 1 克），估一估它的质量 请学生想一想，要用什么工具来称？ 经过讨论，学生确定要用天平来称。 2 出示天平，介绍天平的使用方法（强调指针左右摆动得一样就平衡了） 。 3 教师示范用天平称出这一小勺盐的质量是 1 克。 用手掂一掂 1 克的盐，说一说感受。 4 2 分的硬币有多重吗？谁来估一估 学生用天平称出 2 分的硬币重 1 克。用手掂一掂，说一说感受。 5 1 克 拿出学生能想到的一些轻的物品。 6 三、课堂活动 1 1 组活动：称学习用品 先估一估，再称一称，然后用手掂一掂，并填写记录单。 2 2 页） 指导学生看清每格表示 100 克。 四、全课小结（略） 五、课后延伸 克、千克、吨的认识（二） 教学目标 1.在估一估、称一称、掂一掂的实践活动中感知 1 千克物品有多重，建立“千克”的概念。 2 3 教学重点 建立“千克”的概念。 教学过程 一、激趣引入 同学们，你们测量了自己的体重吗？谁愿意说给大家听？ 当一个学生说出体重之后，问一问，谁比他重？还有谁更重？咱们班上谁最重？ 教师随机作记录： 30 千克、 32 千克、 40 千克、 46 千克…… 我们班最重的同学都没有老师重？看了老师的体重，你有什么感觉？ 为了便于比较，也为了记录简便，老师用来表示体重的单位应该与你们的一样，都用千克作单位。 教师：今天这节课，我们就来认识千克。 （板书：认识千克） 二、探索新知 （一）认识 1 千克 （1 ）出示一袋 500 克的碘盐，用手掂一掂，再估一估它有多重。 请学生读出包装上的数据。 再出示一袋同样的碘盐，问学生：两袋这样的碘盐重多少？ 告诉学生 1 000 克就是 1 千克。 教师板书： 1 000 克＝ 1 千克 千克用 kg 表示。 1 kg＝ 1 000 g （2 ）将这两袋盐放在台秤上，请学生看指针所指的刻度是 1 千克。 说一说，生活中哪些物品重 1 千克？ （3 ）学生一只手拿一枚 2 分硬币，另一只手拿 1 千克重的物品，掂一掂，说出自己的感受。 （4 ）讨论：你认为通常在什么情况下用千克作单位？