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2013学年第一学期期末教学检测 分 析 报 告 （高中组） 安吉县教育科学研究中心 二○一四年二月二十五 2013学年第一学期高中期末考试语文分析报告 教科研中心 金为荣 高一语文 试卷评价 1、命题意图 本次高一语文考试命题旨在引导学生在“积累整合、感觉鉴赏、思考领悟、应用拓展、发现创新”五个方面得到发展，促进学生语文素养的全面提高。立足教学实际，考查高一年级学生是否达到《高中语文课程标准》对考试内容的要求。题型、试卷结构靠近学业水平测试试题，题量多于学业水平测试题，考查的知识点较全面，知识面较宽。 2、试卷结构 试卷采用学业水平语文试卷样式，分基础知识、社科文阅读、文学作品阅读、文言文阅读、课文内容默写填空、写作五大块，共31题。 全卷分为选择题（第Ⅰ卷）和非选择题（第Ⅱ卷）两种题型。第Ⅰ卷为单项选择题，25道小题，每小题2-3分，包括语言知识和社科文阅读、文言文阅读，第Ⅱ卷为现代文阅读占3道小题20分，赋分较高；默写占6分，翻译两小题6分，作文１道题60分。 3、选材特点 试卷结合高一课堂教学内容，在基础知识、课文内容默写填空几个大块，命题都能以教材为依托；文学作品阅读和文言文阅读适当向课外延伸；作文题选材，结合学生生活实际，富有教育意义。文言文古今异义题有一选项出自高二必修三的课文，换成高一必修二的内容更合适。 问题剖析 Ⅰ卷各题均分与难度 题号 1 2 3 4 5 6 7 赋分 2 2 2 2 2 2 2 均分 0.7 0.8 1.1 0.5 1.2 1.6 1.5 难度 0.35 0.4 0.55 0.25 0.6 0.8 0.75 题号 8 9 10 11 12 13 14 赋分 2 2 2 2 2 2 2 均分 1.9 1.4 1.2 1.8 1.1 0.4 1.7 难度 0.95 0.7 0.6 0.9 0.55 0.2 0.85 题号 15 16 17 18 19 20 21 赋分 2 3 3 3 3 3 3 均分 0.7 2.7 2.9 1.1 2.1 2.5 1.8 难度 0.35 0.9 0.97 0.37 0.7 0.83 0.6 题号 22 23 24 25 赋分 3 3 3 3 均分 2.5 2.2 2.3 0.5 难度 0.83 0.73 0.77 0.17 考生答题情况及失分原因分析如下： 第1题：考查现代汉语字音，能力层级为A。侧重于多音字和易读错字的读音的辨析。考生只有36.81%选对，差得出乎意料。37.81%的考生选B，是没有关注“更”是后鼻音，可能平时没有强调前后鼻音的差别。23.19%的考生选D，应该是平时学习完全不重视积累，课文下面的注释“监生”，清楚地标注拼音的，可见对文本的重视程度不够。这跟做题时不仔细无关。 第2题：考查现代汉语字形辨识，能力层级都为A。侧重于同音异形字的辨析。得分很低。选项全出自课文，应该是平时没有认真熟读课文，不注意重要词语和新词，如33.72%的考生没有看出“演译”的“译”的错误。所以平时还是要落实基础。 第3题：考查近义词辨析，虽能力层级为B，其实这次考查能力层级只有A，因为文句几乎都是出自必修一、二的课文。但从考查的结果来看，有56%的考生做对，可见教师平时应该关注了近义实词积累与辨析。 第4题：考查成语使用，能力层级为B。ABD三个正确选项，或句子出自课文，或成语出自课文。如“芸芸众生”“咀嚼赏鉴”“迫在眉睫”等。但本题得分很低，课本不熟，成语意思不懂、积累不多是主要原因。 第5题：考查语病辨析，能力层级为C。语病类型A是句式杂糅，C是不合逻辑——“第二首富”，D是语意重复——“目前的当务之急”。比较简单，得分率近60%。21%的考生选C的原因可能没有意识到“第二”与“首富”的逻辑矛盾。对于“不合逻辑”的语病，教师平时还是要学生多积累经验。如“在本系统内广泛推行文明服务用语和服务忌语”等此类错误现象。 第6题：考查语言表达之连贯,能力层级为E。将连贯题放在诗歌中考查，很是新颖、别致。个人认为是一道好题。既考查了押韵，又结合《祝福》文本内容，很是巧妙。学生的得分率为79%，总体还不错。 第7题：考查修辞手法及其作用，能力层级为D。所有材料都出自必修一、二文本。学生73.2%做对，还可以。13%的考生选A，大概对“曾记否，到中流击水，浪遏飞舟？”是设问的修辞不太理解吧。本人也不很理解，可能是与上阕联系起来才能算得上是设问吧。本人上课有点照本宣科。所以觉得这类题是有点迷惑性，没有总体对文本的驾驭能力，是易做错的。 第8题：考查语言运用之得体，能力层级为E。简单，97%的做