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PAGE PAGE 1 第二章 班级管理的理论基础（P16—52） 一、群体动力理论（具体见书p19—26） 主要探讨群体的性质、发展的法则以及群体与个人、群体与群体间的互相关系。其理论基于Lewin所倡导的场理论，认为心理场的运作就像物理学上电磁波的运作一样，群体行为要受到许多力量或变量的影响。 二、个性化管理理论（P26—30） 具体做法：1）充分认识学生的潜能 2）注意学生的个别差异 3）满足学生的基本需要（康克林） 三、教师领导理论（P30—34） 教师权力：1）法定性权力 2）奖赏性权力 3）强制性权力 4