最新中国小学生六大核心素养.pdfVIP

学习好资料 “学生发展核心素养”，主要是指学生应具备的，能够适应终身发展和社会发展需要的 必备品格和关键能力。核心素养是关于学生知识、技能、情感、态度、价值观等多方面的综 合表现；是每一名学生获得成功生活、适应个人终生发展和社会发展都需要的、不可或缺的 共同素养；起发展是一个持续终身的过程，可教可学，最初在家庭和学校中培养，随后在一 生中不断完善。 正式发布的“中国学生发展核心素养” 共分为文化基础、自主发展、社会参与三个方 面，综合表现为人文底蕴、科学精神、学会学习、健康生活、责任担当、实践创新6大素养， 具体细化为国家认同等18个基本要点。 据了解，参与“中国学生发展核心素养”制订的专 家阵容强大。“我国基础教育和高等教育阶段学生核心素养总体框架研究”项目始于2013 年5月，受教育部基础教育二司委托，由北京师范大学林崇德教授牵头组织。项目由北京师 范大学牵头，华南师范大学、河南大学、山东师范大学、辽宁师范大学共同承担。 那么今后在学校教育中到底如何落实核心素养？学生发展核心素养是一套经过系统设 计的育人目标框架，其落实需要从整体上推动各教育环节的变革，最终形成以学生发展为核 心的完整育人体系；今后将通过课程设计、教学实践、教育评价等三个方面进行落实。 中国学生发展核心素养，以科学性、时代性和民族性为基本原则，以培养“全面发展的 人”为核心，分为文化基础、自主发展、社会参与三个方面。综合表现为人文底蕴、科学精 神、学会学习、健康生活、责任担当、实践创新六大素养，具体细化为国家认同等十八个基 本要点。根据这一总体框架，可针对学生年龄特点进一步提出各学段学生的具体表现要求。 (一) 文化基础 文化是人存在的根和魂。文化基础，重在强调能习得人文、科学等各领域的知识和技能， 掌握和运用人类优秀智慧成果，涵养内在精神，追求真善美的统一，发展成为有宽厚文化基 础、有更高精神追求的人。 1.人文底蕴。主要是学生在学习、理解、运用人文领域知识和技能等方面所形成的基本 能力、情感态度和价值取向。具体包括人文积淀、人文情怀和审美情趣等基本要点。 2.科学精神。主要是学生在学习、理解、运用科学知识和技能等方面所形成的价值标准、 思维方式和行为表现。具体包括理性思维、批判质疑、勇于探究等基本要点。 (二)自主发展 自主性是人作为主体的根本属性。自主发展，重在强调能有效管理自己的学习和生活， 认识和发现自我价值，发掘自身潜力，有效应对复杂多变的环境，成就出彩人生，发展成为 有明确人生方向、有生活品质的人。 3.学会学习。主要是学生在学习意识形成、学习方式方法选择、学习进程评估调控等方 更多精品文档 学习好资料 面的综合表现。具体包括乐学善学、勤于反思、信息意识等基本要点。 4.健康生活。主要是学生在认识自我、发展身心、规划人生等方面的综合表现。具体包 括珍爱生命、健全人格、自我管理等基本要点。 (三)社会参与 社会性是人的本质属性。社会参与，重在强调能处理好自我与社会的关系，养成现代 民所必须遵守和履行的道德准则和行为规范，增强社会责任感，提升创新精神和实践能力， 促进个人价值实现，推动社会发展进步，发展成为有理想信念、敢于担当的人。 5.责任担当。主要是学生在处理与社会、国家、国际等关系方面所形成的情感态度、价 值取向和行为方式。具体包括社会责任、国家认同、国际理解等基本要点。 6.实践创新。主要是学生在日常活动、问题解决、适应挑战等方面所形成的实践能力、 创新意识和行为表现。具体包括劳动意识、问题解决、技术应用等基本要点。 主要表现 “中国学生发展核心素养”的6大素养18个要点具体的主要内涵和重点到底包括哪些 呢？ 文化基础——人文底蕴 1、人文积淀 重点是：具有古今中外人文领域基本知识和成果的积累；能理解和掌握人 文思想中所蕴含的认识方法和实践方法等。 2、人文情怀重点是：具有以人为本的意识，尊重、维护人的尊严和价值；能关切人的 生存、发展和幸福等。 3、审美情趣重点是：具有艺术知识、技能与方法的积累；能理解和尊重文化艺术的多 样性，具有发现、感知、欣赏、评价美的意识和基本能力；具有健康的审美价值取向；具有 艺术表达和创意表现的兴趣和意识，能在生活中拓展和升华美等。 文化基础——科学精神 更多精品文档 学习好资料 1、理性思维 重点是：崇尚真知，能理解和掌握基本的科学原理和方法；尊重事实和证 据，有实证意识和严谨的求知态度；逻辑清晰