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夏日绝句教学反思一把挑战与合作引入课堂增添课堂活力孩子们五年级了有一部分学生因为生理心理等因素不爱举手了根据此现象本课教学时我精心把两个问题设计成了请接题挑战形式一次是项羽另一次是人杰鬼雄的教学还有一次是不肯过江东的教学每次挑战孩子们都表现出昂扬的斗志这种挑战的方式直接带动了学生学习的主动性同时也为准备充分的同学提供了展示的舞台了解历史背景进行意境教学放在了区别不肯与不愿不能不想体会用词的准确性体会项羽的英雄气概这两处对于学生都有一定的难处而了解历史背景进行意境教学却让学生们发挥了积极性与主动性
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夏日绝句》教学反思
一、把挑战与合作引入课堂，增添课堂活力
孩子们五年级了， 有一部分学生因为生理、 心理等因素不爱举手 了。根据此现象，本课教学时，我精心把两个问题设计成了 “请接题 ” 挑战形式：一次是“项羽”；另一次是 “人杰 ”、“鬼雄”的教学； 还有一次是 “不肯过江东 ”的教学。每次挑战， 孩子们都表现出昂扬 的斗志。这种挑战的方式， 直接带动了学生学习的主动性，同时也为 准备充分的同学提供了展示的舞台。
了解历史背景，进行意境教学放在了区别 “不肯”与“不愿 ” “不能”、“不想”，体会用词的准确性；体会项羽的英雄气概。这
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