七年级生物上册第一单元第一章第一节生物的特征导学案新版新人教版.pdf

生物的特征 【学习目标】 1. 通过观察、比较、讨论提高认知能力。 2. 理解生物所具有的共同特征。 3. 观察和比较生物与非生物的区别。 【学习重点】 生物的共同特征。 【学习难点】 生物的各特征对生物生活的意义 【学法指导】 1. 细心观察身边事物、上网搜集资料图片，区别生物和非生物。 2. 认真阅读、小组讨论汇报交流，总结生物的特征，同时锻炼语言表达和综合能力。 【课型】新课 【学习过程】 探究一：探究生物的方法——观察 阅读教材第 2 页，完成下列问题 1 ?观察方法有哪些手段？ 2. 阅读瞎子摸象的故事：儿个瞎子在大路上听说有人把一头大象牵过来了，他们决定去了解一下什么是 大彖。 其中一个摸着彖的牙齿，他说大象好似一把剑；摸到耳朵的则认为像一把大扇子；摸到腿的人则说 大象好像一 根柱子；摸到身子的说象是一堵墙；而拿着尾巴的甚至说象只不过像根绳子。牵象的人把象带 走了，瞎子们还 在路边争论不息。通过这个故事，你认为科学观察有哪些要求呢？ 探究二：生物的共同特征 一、 情境引入 根据生活的经验，你能说说机器人为什么不是生物。电脑病毒为什么不是生物。 投彫播放：机器的活动一些画面（以吸引学生注意力，让学生带着疑问，进入本节课）。 二、 自主探究，合作交流 1、自学教材 P3-P6 页，对比各幅彩图，总结出生物的共同特征。 讨论交流： （1 ） 俗话说：“人是铁，饭是钢，一顿不吃饿得慌”，这说明了什么？小麦和海豚的营养 （2 ） 鲸鱼有时在水面上产生巨大的雾状水柱，这是鲸鱼在干什么？鲸产生的水柱说明是进行的哪种生理 活动？该生理活动的意义是什么？ （3 ） 人体出汗和排尿的意义是什么？ （4 ） 你见过含羞草吗？它为什么叫“含羞”草？为什么“朵朵葵花向太阳” ？ （5 ） 离离原上草、一岁一枯荣”这种生命现象说明生物具有哪种待征？青蛙能在水中产卵，卵发育成蝌 蚪，蝌蚪变成许多只不同的青蛙，青蛙长大后又能产卵，这一过程主要体现青蛙的那一生命现象？ （6 ） 病毒和其他生物都有细胞结构吗？ 2. 小组讨论，交流讨论题和自学提示内容。 3. 师生归纳： （1 ） 出现的问题。 （2 ） 生物的共同特征。 生命特征 举例 螳螂扑蝉黄雀在后 生物能进行呼吸 人体的排汗 生物能对外界刺激作出反应 生物能生长和繁殖 一母生九子，九子各不同 除病毒以外，生物都是由细胞构成的 探究三：生物和非生物的比较和判断 1?根据日常观察和了解，谈谈你所在社区里有哪些牛物和非牛物？二者有哪些区别？（学会辨别生物与非 生物） 2. 谈谈机器人为什么不是生物。电脑病毒为什么不是生物。 3. 一个苹果，一个鸡蛋、一粒种子、一棵小树，他们都是生物吗？你判断的依据是什么？ （四）反思总结，当堂检测。 教师组织学生反思总结本节课的主要内容，并进行当堂检测。 设计意图：引导学生构建知识网络并对所学内容进行简单的反馈纠正。 【知识回顾】 厂探究的方法： ________________________________________ 生物的特征＜ ____________________________________ 生物的特征 v ______________________________________ 【典型例题】 例 1.科学家对蜜蜂群体的白然活动状况进行跟踪拍摄，这种研究方法属于（ ） A 、实验法 B 、观察法 C 、调查法 D 、分类法 解析：本题考查的是科学研究方法