最新青岛版二年级下册万以内数的认识及加减法.pdfVIP

精品文档 万以内数的认识及加减法 [教学内容] 《义务教育教科书（五·四学制）·数学（二年级下册）》122～123页。 [教学目标] 1.通过复习，更好地理解和掌握万以内数的读写与加、减法的计算方法，并提高学 生的计算能力。 2.培养学生归纳、整理、解决问题的能力和开放性的思维。 3.体会数学的价值，激发学生热爱数学的情感。 [教学重点]掌握方法，正确、熟练地读写数和计算，提高计算能力。 [教学难点]对于计算方法的掌握和熟练使用。 [教学准备]多媒体课件；计数器。 [教学过程] 一、问题回顾，知识梳理 师：同学们，二年级下册的数学内容我们已经探究完了，下面我们就一起把这学期 学过的的知识来理一理、练一练,把它们分别“打包”, “储存”到我们的大脑里，随 时用随时能“调取”出来。 （一）明确复习任务 教师出示计数器，拨一个数 （见图1）。 师：同学们，谁知道老师拨的这个数是多少？ 预设：2506。 师：你是怎样读出来的？ 预设：千位上是2，表示2个千；百位上是5，表示5个百；个位上是6， 表示6个一,所以这个数是2506。 读作：二千五百零六。 （师相机板书：2506 读作：二千五百零六。） 师：看来同学们对数的读写方法已经掌握，与此同时，我们还一起探究了关于大数 的加减法，今天我们来进一步复习万以内数的认识及加减法。（板书课题：万以内数的 认识及加减法）请同学们先来回忆一下，我们学了有关万以内数的认识及加减法的哪些 知识？ 预设：万以内数的数数，读数，写数，数的组成，数位顺序和大小比较，近似数， 精品文档 精品文档 整百、整千数的加减法的口算以及万以内数的加、减笔算…… 【设计意图】二年级的学生有强烈的自我表现欲望，而且已经具备了一定的观察、 比较、综合的意识。在兴趣浓厚的状态下，学生有较强的自信心和强烈的表现欲望。根 据此特点，我设计了一个老师拨数让学生读数的情境，激起学生上课的热情。同时给学 生一个完整的学习层面，让学生明确学习的目的和内容。 （二）整理知识点并交流 方法提示：请同学们对照课本，用自己喜欢的方法，对第二、四、六单元的内容“万 以内数的认识及加减法”的重要知识点进行整理。 （三）集体梳理，构建网络 师：以上大家自主回顾了万以内数的认识及加减法的知识，现在我们再来共同梳理 一下。 （教师引领回顾，并逐步形成以下结构图。见图2） 图2 精品文档 精品文档 二、分层练习，巩固提高 （一）基本练习，巩固新识 师：同学们，通过刚才的梳理,我们理清了万以内数的认识及加减法的知识，现在， 我们就来比一比，看看哪些同学能综合运用这些知识来解决一些生活中的实际问题！ 1.多媒体出示综合练习1 （见图3）。 温馨提示:让学生根据万以内 图3 数的读法以及数的组成连线。 交流时，说说自己的想法。 小结：读数时从高位起，按照 数位顺序读；千位上是几就读几 千，百位上是几就读几百，十位是 几就读几十，个位上是几就读几；中间有一个0 或两个0，只读一个零；末尾不管有几 个0，都不读。 2.写出下面各数。 （课件出示） 二千七百 四千六百 三千零八十九 五千 六千零五 二千八百零 温馨提示：让学生在练习本上写出各数。 订正时，说说写数应注意哪些问题。 小结：写数时从高位起，按照数位顺序写。（几千就在千位上写几，几百就在百位 上写几，几十就在十位上写几，几个就在个位上写几。）中间或末尾哪一位上一个数也 没有，就在那一位上写0。 3.多媒体出示综合练习4。 300＋400＝ 700＋800＝ 5000＋1000＝ 280－200＝ 60＋500＝ 760＋120＝ 70＋140＝ 1000－800＝ 9