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精品文档 数学教研组青年教师汇报课活动总结 为了推进数学青年教师的成长进程，了解青年教师的课堂教学与教学能 力，为青年教师提供一次学习，实践和提高的机会，数学教研组于10月11日12 日分别举行了高一、高二年级青年教师汇报课活动，并于10月18日教研活动时间 进行了详细的评课，目前此项活动已圆满结束。 本次活动中，一共有6位教师参加了汇报课。总的来说，授课教师对课程标准有较深 的理解，对教学目标、教学重点难点、教学策略等环节的设计与组合都有科学的把握，而且 基本都能熟练的运用多种手段进行辅助教学。下面对本次活动从以下几点进行总结。 一、注重倡导自主、合作、探究的学习方式。 学习方式的改革是本次基础教育改革的重要目标。改变学习方式，实际上是改变一种习 惯，当务之急在与建立教学新理念，即由过去的传授式学习变为自主、合作、探究式学习。 在这一方面，各位参加汇报课的老师都在力求体现这一理念。王老师的教学过程的设计：“课 前查询知作者→介绍背景解题→质疑讨论明文意→想象诵读悟情→迁移运用背课文”，层次 清楚结构合理，充分发挥了学生的主动性。特别是“课前查询知作者”和“质疑讨论明文意” 这两个环节，让学生通过自己查阅资料、工具书等方式解决问题，培养学生的独立性和自主 性，引导学生质疑调查、探究，在实践中学习 ，促进学生在教师指导下主动地、富有个性 地学习。杨琳老师在教学中能充分运用“合作学习”这一学习方式，分组协作，观察自己的直 尺，测量自己组中伙伴们收集的不同的硬币的厚度，在小组中讨论后再以小组的形式汇报果， 培养了团体合作的精神。 二、注重双边互动，关注每一个学生。 教学过程是师生交往、积极互动、共同发展的过程，在这一过程中必须体现尊敬、热爱、 理解、帮助学生的理念。新的课程标准倡导师生平等交往的教学行为，这有助于建立人道的、 和谐的、民主的、平等的师生关系。要关注每一个学生，使广大的学生在课堂上都能得到训 练。李老师的〈可能性〉这一课的教学中，设计的问题的提出方式，体现了“尊重、热爱学 生”的理念。发挥教师“组织者、引导者”的作用，进入学习新课的环节； “小老师”的方式 教学实现了生生交往，让学生在这一环节中交流了学习所得。 三、注重切合学生实际。 课程标准要求教学必须符合学生身心发展的特点，适应学生的认知水平，密切联系学生 的经验世界和想象世界。这充分体现了“以人的发展为本”的新的课程理念。环节的设计，与 学生的生活联系紧密，学生做起来、说起来不难，却有助于突破难点。 四、注重学生个性发展，培养求异思维。 〈基础教育课程改革纲要（试行）〉明确要求：“注重培养学生的独立性和自主性，引导 学生质疑调查、探究，在实践中学习 ，促进学生在教师指导下主动地、富有个性地学习。 教师应尊重学生地人格，关注个体差异，满足不同学生的学习需要，创设能引导学生主动参 精品文档 精品文档 与的教育环境，激发学生的学习积极性，培养学生掌握和运用知识的态度和能力，使每个学 生都能得到充分的发展。”这次活动中，老师们的这一理念的贯彻是一亮点。 当然，在活动中，老师们的精彩表现何止这些？每一位老师都有各自的长处，不可能 一一评述。新的课程标准出台以后，我们老师（包括我）也迷惑了。到底怎样去上一堂课？ 怎样去评价一堂课？根据有关课改精神和专家建议，我设计了这次汇报课活动的课堂教学评 价量表。根据课改动向，我们教师的教学方式必须加以调整。我们这些上课教师的素质都很 不错，怎样把课上得更好，更受学生欢迎？本着共同学习，共同进步的原则，把本次活动中 我认为的不足总结如下，望各位批评指正交流。 1、老师讲的比重过多。传统的“问教法”的痕迹太重，而生与生之间的对话太少。某些 能引导学生去发现去总结的地方，老师也包办代替了。 2、教学环节过于饱满。为了能让听课的评委和老师有个完整的课的印象，设计的课的 内容太多，致使出现为了赶课而没能充分发挥学生的能动性，老师吃力，学生也没调动起来， 整堂课就见老师在讲。 3、合作学习没有得到广泛运用。现在的一个重要的教学手段就是合作学习，这也是新 课标极力倡导的“自主、合作、探究”的学习方式中重要的一环。 4、教师的角色并没有从根本上得到改变。教师要注意的是，在教学过程中，教师是组 织者，是引导者，是参与者和评价者，要把自己定位在是学生学习的伙伴、朋友的位置。这 样，上课时，老师们和学生的交流自然而然的就轻松愉快了很多，课堂气氛活起来了，学生 动起来了。在这样的氛