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七年级历史上册教学反思范文 【教学反思】 初一的历史课讲述的是中国古代史的知识， 再加上初一学 生算是真正意义上接触历史， 所以相比较而言学生还是更容易对 历史课产生兴趣。 但是怎样才可以让历史吸引学生， 让学生喜欢 历史，怎样才可以让历史课堂变成学生喜欢的课堂， 这确实是一 个值得思考、值得不断尝试的事情。 在讲述中国古代史的时候，我才发现初一学生的历史知识 少得可怜，而且学生的历史知识面十分狭小，比如我在讲述尧、 舜、禹的时候， 80%的学生是不知道这几个人的，连这些字都不 认识，更别说他们的故事； 只有极少部分阅读面比较广的学生听 说过他们的传说故事。 所以在上历史课的时候， 想要学生进行故 事的讲述和比赛，是很有难度的一件事情。 除了讲故事之外，其实历史课堂的形式还有多种形式的： 表演、话剧、知识竞赛等。尽管这些形式在实际操作中有一定的 难度，但历史课堂中还是可以尝试的，尤其是对于初一的孩子， 他们参与的积极性还是比较高的。 讲述到“远古人类的一天生活” 时，有几个班的小组尝试了表演，在短短的时间里，学生能准备 出一些简单的台词和相关的动作， 确实是很出乎我的意料， 而且 在表演的时候，他们能很认真、很投入的表演，着实让我欣慰。 历史课定期准备一些知识小竞赛，也是可以提高学生的学 习积极性的， 尤其是在杜郎口模式下小组学习的形式， 小组竞赛 可以增强集体荣誉感。 在前三课上完之后， 我准备了一次小的知 识竞赛，时间就是 20 分钟左右。在第一个班进行知识竞赛时， 我准备了必答题和抢答题，由于抢答题不能确定谁先抢到问题， 所以课堂的控制有很大难度， 所以其后的几个班， 我就取消了抢 答的环节， 虽然这样竞赛的气氛稍微弱了一些， 但是课堂的效果 还是比较好的。 不管是历史表演还是知识竞赛， 再或者故事讲述， 其实都只有一个目的： 让学生在学到知识的同时， 增强其学习历 史的积极性，不至于让学生讨厌历史、厌烦历史，也许这就是历 史老师最大的心愿。 历史课堂形式的多样性本身就是历史知识的 一个延伸和拓展， 也是历史知识的一个活用， 不至于让历史真正 成为历史。 当然， 课堂形式的多样性还是需要教师的精心设计和 好好准备的，让课堂真正活起来，让形式不仅仅再是形式。