六年级上册抵抗弯曲教学设计及反思.pdf

学习好资料 欢迎下载 六年级上册 抵抗弯曲 教学设计及反思 西乌旗第四小学 陈世岐 2009-12-15 一．教材分析 《抵抗弯曲》是义务教育小学科学教科版六年级上册《形状与结 构》单元的第一课。 本单元是从不同形状结构的物体与它能承受力大 小的视角，引领学生探究常见的形状和结构的。 作为本单元的起始课， 《抵抗弯曲》的学习在知识和探究技能方面为本单元的后续研究奠定 了基础。 本课探究活动主要分为三个部分： 第一部分： 纸的宽度与抗弯曲 能力大小的探究活动。 通过在不同宽度的纸上放垫圈， 比较不同宽度 的纸抗弯曲的能力。然后收集数据，并通过分析整理数据，使学生认 识到纸的宽度增加，抗弯曲的能力也会提高。第二部分：纸的厚度与 抗弯曲能力大小的探究活动。 通过在不同厚度的纸上放垫圈， 比较不 同厚度的纸抗弯曲的能力。然后收集数据，并分析整理数据，使学生 认识到纸的厚度增加，抗弯曲的能力会显著提高。第三部分：研讨长 方形截面的横梁平放好还是立放好。 这个活动是对第一个活动结论的 应用。通过观察，学生会发现承重的横梁都是立着放的，接着让学生 解释横梁立着安放的现象，最后要求他们用实验来证明自己的理由。 二．教学目标 1．科学概念 （1）房屋、桥梁结构中有“柱”和“梁” ，梁比柱容易弯曲。 （2）增加梁的宽度可以增加抗弯曲能力，增加梁的厚度可以大大增 学习好资料 欢迎下载 加抗弯曲能力。 2 ．过程与方法 （1）识别和控制变量，记录数据，分析数据并得出结论。 （2 ）用简单实验说明横截面为长方形的横梁为什么都是立着安放。 3 ．情感态度价值观 能够大胆假设又能在实验中小心验证。 三．教学重难点： 教学重点：纸的宽度、厚度与抗弯曲能力的关系的研究； 教学难点：对科学实验的变量识别与控制 四．教学准备： 教师：计算机辅助课件，磁带盒 ,尺等；每组学生：一号材料（垫圈 一盒，长度、厚度相同、宽度不同的纸条） ，二号材料（长度、宽度 相同、厚度不同的纸条） ，实验记录表，直尺，磁带盒等。 五．教学过程 : （一）认识柱子和横梁 1．播放课件： 同学们，老师从嵊泗到海宁的路途中经过许多大桥， 请同学们欣 赏下面桥梁（东海大桥、卢浦大桥、南浦大桥等） ，他们在形状和结 构上有什么相似之处？ （学生从中发现大桥是由桥墩来支撑桥面， 引 出横梁和柱子） 2 ．引导学生认识柱子和横梁。 让学生认识教室里的横梁和柱子，教师点拨。得出：直立的材料 学习好资料 欢迎下载 称为柱子，横放的材料称为横梁。 3 ．比较横梁和柱子谁最容易弯曲？ 引导学生认识柱子承受的压力是把柱子压短、 压碎，横梁承受的 压力要把横梁压弯、压断，所以横梁比较容易弯曲。研究横梁的抗弯 曲能力是建筑学上的一个重要课题， 今天我们就来研究如何增强桥的 抗弯曲能力。 4 ．揭题：抵抗弯曲 5 ．猜测：横梁的抗弯曲能力可能与哪些因素有关？（学生可能会得 出桥的长短、桥的材料、桥的宽度以及厚度等） （导入部分通过让学生欣赏课件， 拉近老师与学生的距离， 认识横梁 和柱子，并通过柱子和横梁的承受压力的情况比较得出横梁容易弯 曲，自然引出本课的研究目的。 ）