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六年级上册 抵抗弯曲 教学设计及反思
西乌旗第四小学 陈世岐 2009-12-15
一.教材分析
《抵抗弯曲》是义务教育小学科学教科版六年级上册《形状与结
构》单元的第一课。 本单元是从不同形状结构的物体与它能承受力大
小的视角,引领学生探究常见的形状和结构的。 作为本单元的起始课,
《抵抗弯曲》的学习在知识和探究技能方面为本单元的后续研究奠定
了基础。
本课探究活动主要分为三个部分: 第一部分: 纸的宽度与抗弯曲
能力大小的探究活动。 通过在不同宽度的纸上放垫圈, 比较不同宽度
的纸抗弯曲的能力。然后收集数据,并通过分析整理数据,使学生认
识到纸的宽度增加,抗弯曲的能力也会提高。第二部分:纸的厚度与
抗弯曲能力大小的探究活动。 通过在不同厚度的纸上放垫圈, 比较不
同厚度的纸抗弯曲的能力。然后收集数据,并分析整理数据,使学生
认识到纸的厚度增加,抗弯曲的能力会显著提高。第三部分:研讨长
方形截面的横梁平放好还是立放好。 这个活动是对第一个活动结论的
应用。通过观察,学生会发现承重的横梁都是立着放的,接着让学生
解释横梁立着安放的现象,最后要求他们用实验来证明自己的理由。
二.教学目标
1.科学概念
(1)房屋、桥梁结构中有“柱”和“梁” ,梁比柱容易弯曲。
(2)增加梁的宽度可以增加抗弯曲能力,增加梁的厚度可以大大增
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加抗弯曲能力。
2 .过程与方法
(1)识别和控制变量,记录数据,分析数据并得出结论。
(2 )用简单实验说明横截面为长方形的横梁为什么都是立着安放。
3 .情感态度价值观
能够大胆假设又能在实验中小心验证。
三.教学重难点:
教学重点:纸的宽度、厚度与抗弯曲能力的关系的研究;
教学难点:对科学实验的变量识别与控制
四.教学准备:
教师:计算机辅助课件,磁带盒 ,尺等;每组学生:一号材料(垫圈
一盒,长度、厚度相同、宽度不同的纸条) ,二号材料(长度、宽度
相同、厚度不同的纸条) ,实验记录表,直尺,磁带盒等。
五.教学过程 :
(一)认识柱子和横梁
1.播放课件:
同学们,老师从嵊泗到海宁的路途中经过许多大桥, 请同学们欣
赏下面桥梁(东海大桥、卢浦大桥、南浦大桥等) ,他们在形状和结
构上有什么相似之处? (学生从中发现大桥是由桥墩来支撑桥面, 引
出横梁和柱子)
2 .引导学生认识柱子和横梁。
让学生认识教室里的横梁和柱子,教师点拨。得出:直立的材料
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称为柱子,横放的材料称为横梁。
3 .比较横梁和柱子谁最容易弯曲?
引导学生认识柱子承受的压力是把柱子压短、 压碎,横梁承受的
压力要把横梁压弯、压断,所以横梁比较容易弯曲。研究横梁的抗弯
曲能力是建筑学上的一个重要课题, 今天我们就来研究如何增强桥的
抗弯曲能力。
4 .揭题:抵抗弯曲
5 .猜测:横梁的抗弯曲能力可能与哪些因素有关?(学生可能会得
出桥的长短、桥的材料、桥的宽度以及厚度等)
(导入部分通过让学生欣赏课件, 拉近老师与学生的距离, 认识横梁
和柱子,并通过柱子和横梁的承受压力的情况比较得出横梁容易弯
曲,自然引出本课的研究目的。 )
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