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2.4 生物对环境的适应
教学目标:
1、认识生物的形态结构、生活方式是与环境相适应的。
2 、通过对标本的分析、观察,模拟实验培养学生分析说明问题的能力
教学重点、难点:
描述生物对环境的适应。生物对环境的适应是普遍的。
教学方法与手段:
教学过程: 教师活动 学生活动 设计意图
一、课堂展示:
我来捡豆子
准备材料:豆子( 20 粒红豆、 20 粒绿豆、 学生小组活动
20 粒黄豆、 20 粒黑豆)、一张大一些的纸(其
颜色与豆子中的一种相似) 、一次性纸杯、 手表。 两人一组
活动方式: 两人一组, 一位同学先闭上 活动结束后分析。
眼睛,等另一位同学将豆子撒在纸上,并随意
地混合好之后,再睁开眼睛捡豆子,要求把豆
子放进相距 50cm 左右的容器中,每次只能捡 得出结论:与环境相
一粒豆子,看一看在 1 分钟内能捡到多少豆子, 似的生物不容易被天
算一算不同颜色的豆子在所捡豆子的总数中占 敌发现,与环境差异
多少比例?分析哪种豆子容易被捡到,哪种豆 大的生物容易被天敌
子不容易被捡到?产生这样的结果的原因是什 发现。
么?然后两人交换,重复上述实验。
二、合作探究:
接下来我希望同学们通过自己的努力来分析以
下几幅图片中的生物有什么独特的特点去适应 有适于水生的生理结
周围什么样的环境。 构
(1) 睡莲
(2 )仙人掌的叶片变成刺, 而茎、 根具有储水 有适应干旱环境的形
的功能,这是植物对于沙漠缺水环境的适应。 态结构
(3 )猎豹 具 有 快 速 捕 食 的 形
(4 )北极熊 态、生理和行为特点
(5 )竹节虫 有适应极地寒冷环境
讨论: 的形态、生理结构
总结: 具有与环境相似的形
生物对环境的适应不仅表现在形态和结构方 态
面,还表现在生理和行为等各个方面。
四、质疑反馈 举出熟悉的例子,说
多媒体展示图文资料: 明生物是如何适应环
①自然变幻莫测, 如果有一年的冬天迟迟未来, 境的?
雷鸟按时换上了“冬装”,那么,雪白的羽毛 [ 来
就会变成危险。 讨论:以上事实说明
②大熊猫主要以竹类为食,前几年由于大熊猫 了什么?
生活地区的竹子大面积开花、枯死,使大熊猫
的生存受到严重威胁。
③昆虫有保护色,但常被视力敏锐的食虫鸟捕
食
总结:适应的相对性:适应只是一定程度的适
应,并不是绝对的完全的适应。
原因:环境条件的改变。
授后小记:
授课日期 月 日
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