中学生物实验对照组和实验组判断标准的分析-精选教育文档.docxVIP

PAGE1 / NUMPAGES1 中学生物实验对照组和实验组判断标准的分析 就目前来说，我国进行实验组和对照组判断研究的群体主要是中学生物教师，而且我国并没有一个生物实验对照组和实验组的判断标准。如果没有一个判断标准，那么往往会出现同一个实验，因为判断标准不同而出现多种结果，从而引起人们的分歧。 大部分实验判断者都认为，判断的标准是根据实验的具体情况而定的，而且还应该采用多个判断标准来对不同的情况进行判定。 虽然多个判断标准能够针对不同的情况来进行判断，更具科学性和合理性。可是，多个标准就意味着要成套的判断标准，这种情况就造成判断标准没有主次，并且不知道应该在哪种情况下使用，同时我国也没有一个科学合理的阐述。 一、生物实验对照类型和实验试题判断中存在的问题 1.生物实验对照的类型 一般生物对照实验被分为三个类型，即自身对照、条件对照、相互对照，其中条件对照中存在着一种特殊情况――空白对照。 （1）自身对照。自身对照指的就是实验和对照都在同一个对象中进行，对实验前和实验后进行比较对照。如“植物细胞的吸水和失水”中洋葱的质壁分离和复原实验 （2）条件对照。虽然给对象进行某种实验处理，但是这种实验处理是具有对照意义的，换一种说法就是这种实验处理并不是以验证实验为目的，这种类型的实验对照可以参照“比较过氧化氢在不同条件下的分解”实验当中对氯化铁做的实验条件对照。 （3）相互对照。相互