中小学在职教师从事有偿家教的原因分析及解决措施-2019年教育文档.docxVIP

PAGE1 / NUMPAGES1 中小学在职教师从事有偿家教的原因分析及解决措施 文献标识码：A 改革开放以来，随着外来文化的传人，社会中的诱惑也逐渐增多。这便给当代的人民教师以更大的考验。是否能够坚定信念专心从事教学工作，抗拒金钱的诱惑而不迷失自己，早以成为了全人敏感的话题。“有偿家教”有着丰厚的回报。“有偿”亦大大调动了教师们的“八小时”之外“教书育人”的积极性，“开小灶”的内在热情。“有偿家教”的收入远远超出了这些教师的工薪水平，面对这种金钱的诱惑，一直处于“贫困”中的低收入的教师越来越多的开始办补习班。教师故意在课堂中遗漏大纲内容，引诱学生去参加补习等现象也逐渐增多，但这无疑对学生的发展有一定的影响，对其来讲更是不公平的。…所以，在该问题日趋白热化的今天，找到产生问题的原因，提出解决问题的方法是目前所急最需的。 一、有偿家教产生的原因 (一)社会原因 1社会需求 随着市场需求量的日益加大，应试教育的逐步开展，高考压力的日益增加。一些望子成龙的家长，为了让其子女能够取得高分，通过中考高考，不惜重金送孩子参加各种补习班，为了增加其子女取胜的砝码，即使不想补习，但为了“取悦于”教师，也不得不参加补习。这无疑助长了其从事有偿家教的气焰，让其更加肆无忌惮。 2制度的缺失 有偿家教作为社会中长期存在的一个现象，早已被默认为一种“合理的形式”，由于我国关于《教师法》、《劳动法》中并