中学语文智力因素与非智力因素培养策略-教育文档资料.docxVIP

PAGE1 / NUMPAGES1 中学语文智力因素与非智力因素培养策略 一、努力培养学生良好的学习兴趣 在课堂教学中，我们体会到，激发了学生的兴趣，课上得轻松，学生学得愉快，重要的是把学生的学习兴趣充分调动起来。 教师的“激趣”工作可以从以下方面入手。 1、激发“知趣”：青年学生一般都有强烈的求知欲，在课堂上，如果能在完成主要任务的同时，加大知识信息量，充分满足学生的求知需要，拓宽知识视野，则能激发兴趣，受到欢迎。 2、调动“情趣”：心理学表明，青年学生的内心世界是一片汹涌的大海，他们渴望丰富的情感体验和强烈的情感共鸣，语文教材中有大量的情景交融、情理兼备的好作品，要充分利用它去调动学生的情感，激发他们的“情趣”。 3、发掘“理趣”：一般来说，中学生特别是高中生，抽象思维能力已相当发达，他们非常乐意探讨事物的真相，来龙去脉，前因后果。数理化知识那样枯燥抽象，有些学生也学得兴趣盎然，就证明了这一点。因此，语文教学要适时引导学生寻求规律，探求真理，这不仅不会泯灭学生的学习热情，相反还会大大激发其兴趣。 4、运用“语趣”：教师语言的趣味性，能造成生动活泼的课堂气氛，这是不言而喻的，它对学生兴趣的激发更直接，能收到立竿见影的效果。当遇到教学中平实说明，抽象分析的内容，学生情趣不佳时，教师必须调节语言，使学生学习劲头保持最佳状态。 在课外，经常性开展语文课外活动则是激趣的最有效方法。