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浅谈小学数学针对性辅导策略的运用 寻乌县城北新区小学 廖连娣 摘要：随着新课改进程不断加快， 小学数学教学的目的不仅仅是 提高学生的数学知识水平， 还有培养学生的数学思维能力、 提高学生 的综合能力， 这就对小学数学教育提出了新的要求， 学生针对性辅导 是提高小学数学教学质量一个重要的手段。 关键词： 针对性辅导 小学数学 教育 对学生的辅导是我们提高教学质量， 关注每个学生的一个重要手 段。但是如何有效运用这种方法，对于一个新手教师而言，是需要好 好把握的。什么样的学生需要辅导，如何把握辅导的时机，用怎样的 辅导手段都是需要去仔细琢磨的问题。 在现实的教学生活中， 我们经 常会看到某些学生被留在教室里很长时间， 学习成绩却没有什么明显 的进步。就学生辅导的问题，本人提出以下看法： 一、教育教学策略 1、辅导的对象 我们常说教育学生要“抓两头，带中间”。在数学教学中，“两 头”究竟是怎样的学生？用怎样的标准来界定的？ “两头”指的是优秀生和后进生。无论是优秀生还是后进生，一 般都在 2-6 人左右。评价一个孩子的学习好坏，无非是看两个方面。 一是学习习惯，二是学习方法。学习习惯包括：听课的习惯、作业的 习惯、订正的习惯、考试的习惯。而学习方法包括：预习、提问、解 决。 “两头”学生都是以辅导的形式进行吗？ 准确的说， 优秀生应该说是引导多过于辅导。 而后进生则需要教 师与学生面对面的辅导和交流。 2、后进生辅导需要注意的问题 辅导后进生， 要特别注意培养学生对学习的自信心。 比如学生可 以在教师指导下完成作业，一般都是基础的作业，不能过难，数量也 不能过多。只要答对就应该及时表扬他。特别注意发现他的闪光点， 避免学生因为基础差而破罐子破摔。教师要时刻提醒他：你是好的， 你能够好的。 3、辅导时间的合理安排 平时课堂上，也可以把辅导放在课间或课余时间里。 二、具体做法 1、优秀生需要引导 对于优秀生， 一方面可以让他们利用假期业余时间， 提前把教材 借给他们自学。特别是书中基础知识，要求他们能够例题看懂，习题 会做。如果不懂的地方可以打电话问教师，也可以请教家长。平时课 堂上可以自己看书或者有选择性地听， 但思维训练课一定要上， 而且 允许超前读； 另一方面可以让他在思维训练课上做小老师， 这样不仅 锻炼这些优秀生的口才和胆子， 更能培养他们思维的条理性， 同时学 生们也十分喜欢这种自我讲述的方式。 2、后进生需要有效辅导 对于如果漏洞很多， 有时就得从基础的补起。 第一个补的就是基 础知识，就拿低年级数学课来说吧，包括口算、笔算。而对于高年级 来说如果学生计算会做， 一般不太会不合格。 其次就是应用题以及基 础概念。再次就是把新课知识抓好的基础上，同时给他补旧知识，即 随着新课的进行给他补习。 辅导对于后进生来说的确是最行之有效的方法。 我们往往把大量 的时间就用在这几个后进生身上。 这些孩子的作业必须逐题批改。 对 于他们错误或弄不清的题目，需要不断变换条件，不一定让他们做， 可以用说给教师听的形式， 以减轻他的学习负担。 另外，除了辅导外， 在平时多培养些学生的学习习惯。