最新高中数学-二项式定理(一)教案.pdfVIP

精品文档 二项式定理教案（一） 一、教学目标： 1．知识技能： （1）理解二项式定理是代数乘法公式的推广 （2）理解并掌握二项式定理，能利用计数原理证明二项式定理 2．过程与方法 通过学生参与和探究二项式定理的形成过程，培养学生观察、分析、概括的能 力，以及化归的意识与方法迁移的能力，体会从特殊到一般的思维方式 3．情感、态度、价值观 培养学生自主探究意识，合作精神，体验二项式定理的发现和创造历程，体会 数学语言的简捷和严谨 二、教学重点、难点 3 重点：用计数原理分析(ab) 的展开式得到二项式定理。 难点：用计数原理分析二项式的展开过程，发现二项式展开成单项式之和时各项 系数的规律。 三、教学过程 （一）提出问题： n 2 2 2 引入：二项式定理研究的是(ab) 的展开式。如(ab) a 2abb ，那么： 3 4 100 n (ab) =? (ab) =? (ab) =? 更进一步：(ab) =？ （二）对(ab)2 展开式的分析 2 2 2 (ab) (ab)(ab) 展开后其项的形式为：a ,ab,b c0 2 c0 考虑 ，每个都不取 的情况有1种，即 ,则a 前的系数为 b b 2 2 恰有1个取 的情况有 种，则 前的系数为c1 c1 b ab 2 2 c2 2 c2 恰有2个取 的情况有 种，则 前的系数为 b b 2 2 2 2 2 0 2 1 2 2 所以 (ab) a 2abb c a c abc b 2 2 2 3 3 2 2 3 0 3 1 2 2 2 3 3 类似地 (ab) a 3a b3ab b c a c a bc ab c b 3 3 3 3 4 思考：(ab) (ab)(ab)(ab)(ab)=? 问题： 1)．(ab)4 展开后各项形式分别是什么？ 4 3 2 2 3 4 a a b a b ab b 精品文档 精品文档 2)．各项前的系数代表着什么？ 各项前的系数 就是在4个括号中选几个取 的方法种数 b 3)．你能分析说明各项前的系数吗？ 每个都不取 的情况有1种，即 ,则 前的系数为c0 a4 c0 b