基于情境教学培养低年级小学生数学学习兴趣的策略 2019年精选教育文档.docVIP

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2020-06-23 发布于天津
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基于情境教学培养低年级小学生数学学习兴趣的策略早在多年前孔子就指出知之者不如好之者好之者不如乐知者可见兴趣在人们的活动中有至关重要的作用因为只有对事物产生了兴趣才会在学生的潜意识里产生积极的作用在学习中如果有了兴趣有了积极的潜意识和正向的推动力就能够激发学生的行为并且指引前进的方向新课程标准指出数学教学应该是数学活动的教学是师生之间学生之间交往互动与共同发展的过程在数学教学中教师要紧密联系学生的生活实际从学生的生活经验和己有知识出发创设生动有趣的情境引导学生开展观察操作猜想推理交流等活动尤其是在

基于情境教学培养低年级小学生数学学习兴趣的策略早在多年前，孔子就指出：“知之者不如好之者，好之者不如乐知者。”可见，兴趣在人们的活动中有至关重要的作用，因为只有对事物产生了兴趣，才会在学生的潜意识里产生积极的作用。在学习中如果有了兴趣，有了积极的潜意识和正向的推动力，就能够激发学生的行为并且指引前进的方向。新课程标准指出：数学教学应该是数学活动的教学，是师生之间、学生之间交往互动与共同发展的过程。在数学教学中，教师要紧密联系学生的生活实际，从学生的生活经验和己有知识出发，创设生动有趣的情境，引导学生开展观察、操作、猜想、推理、交流等活动。尤其是在小学低年级数学课堂上，需要更