高一语文期末考试质量分析试卷分析报告 (2).pdfVIP

高一语文期末考试质量分析试卷分析报告 (2) 学校： 班级： 学科： 教师： 日期： 高一期末语文试卷题型结构和高考一样 ， 结构较为合理 ， 时间为 150 分钟 ，在考查基础知识的同时 ， 也注重对能力的考查 ，难度适中。现对试 卷作具体分析如下： 一、试卷特点 试题结构同步高 ， 知识点考查全面。 为降低难度 ，文言文的选文较短 ，翻译有一句是课文句子 ，诗歌鉴赏 和现代文阅读的问题设计都考虑到学生的可接受能力。积累及运用考查内容涉及 字音、字形、成语、病句、语言表述、仿写等 ， 知识点覆盖率高。默写考了8 句 ，且没有选择的余地 ，主要考察学生的态度。考查内容与平时的课堂教学 内容并轨 ，难易适中 ，切合教材内容和学生的认知水平。但是作文是一段文 言文材料阅读 ， 难度稍大 ， 但有一种基本立意还是很好把握。 二、存在问题 1、选择翻译默写： 学生的选择题得分非常低 ，成绩好的学生和差的学生得分没什么区别 ，9 个选择 ，有全错的 ，有只对一个的 ，对两个的 ，对5题以上的很少 ，感 觉大家都在懵。这反映的是学生基础差 ， 没有经过系统的复习训练。 默写失分的原因主要是因为学生的学习态度不够好 ， 背书时有口无心 ， 导致出现大量错别字 ，也反应出学生的文言文理解能力太差。至于文言文翻译 失分的原因有两点 ，一是学生文言文基础不好 ，二是老师抓得不够扎实 ，训 练不够多。这些在以后教学中都有及时改进。 2、积累及运用： 基础知识是形成学生基本能力的基础 ，在语文教学大纲中 ，基础知识点 多、面广 ， 是要求学生必须掌握的部分。客观选择题共有 9 个 ， 满分值为 27分 ， 平均得分大概不到 12分。默写满分为8分 ， 平均得分5到6分。由 此我们不难发现：学生语文基础知识掌握还不扎实。 3、阅读： 阅读能力是一种综合的语文智力技能。阅读能力的考查既能全面检查学生对 语文基础知识的掌握情况 ，又能检查学生的理解能力和灵活运用语文知识的能 力。从得分情况看 ， 可以看出:学生的阅读能力较差。语文反应教师在平时的 教学中 ，对答题的步骤强调太少 ，所以学生答题的理解、分析、概括能力弱。 阅卷过程中发现学生还存在语言表述不准确、不简练、不规范、等问题 ，说 明教师在平时的教学中 ，对学生的语言表达训练不够 ，学生缺乏有效的实践。 4、作文： 本次作文题是一段简易文言文 ，学生应该基本能看懂 ，基本立意也好掌 握。大部分学生作文基本上都达到了写作的要求 ，但也有不少学生审题不清 ， 立意不准 ，文与题的要求相距甚远 ， 出现了不小比例的失误。作文中有语句 不通顺、错别字多、标点不规范的毛病 ， 说明学生基本功差 ， 理解能力弱 ， 学习态度不好。 作文具体写法上也有要注意的问题： A、学生不会用论据 ， 说理空洞;有的论据不准确;有的论据叙得多 ， 议 得少 ， 评议性论据学生不会写。 B、开篇不会点题 ， 入题太慢。 C、开头排比句式的开头 ， 语言虽然美了 ， 但内容与论点无关 ， 脱离 主题。 D、有的学生只会举例 ， 不会说理。 今后的作文教学中 ， 教师要重视作文技法训练和模式化训练。 三、教学反思及措施 1、加强基础知识的教学 ， 培养学生的语文能力。基础知识的掌握和训练应贯 穿于整个教学过程 ， 常抓不懈 ， 同时各种知识要学得准 ， 理解得深 ，记 得牢 ， 用得活 ， 不应该模模糊糊 ，似是而非。只有牢固掌握书本上的基础 知识 ， 掌握一定的技能 ， 才能举一反三 ， 增强迁移能力。另一方面 ， 课 外的语文教学活动 ，有利于拓宽学生的知识视野 ，增强语文能力 ，我们应 在抓好课堂教学的基础上 ，还要抓好课外的语文教学活动 ，结合教材内容和 现实生活实例 ，切实提高学生理解语言、运用语言文学的能力。发展智力 ，培 养学生的能力 ，是素质教育的