信息技术与课程深度融合过程中教学七要素的转变 资料.docVIP

信息技术与课程深度融合过程中教学七要素的转变 引言 信息技术与课程深度融合不是一个横空出世的概念，它从整合到融合再到深度融合经历了时间的洗礼，比较整合与深度融合我们会发现，“‘深度融合是在经过多年的教育理论与实践的检验之后，由整合逐步发展的新观念。众多的教育界大家针对这个问题都侃侃而谈：‘融合，包含着互不分离、互相渗透、互相作用、一体化的过程，强调有机的结合、无缝的连接”。[2]“‘整合是强调各要素，以促进教学系统平衡的动态过程，‘融合是各系统要素实现动态平衡的结果。深度融合即这种平衡状态相对保持的比较稳定和持久，乃至成为一种常态”。[3]就我国而言，“当前教育信息化发展还处于