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★精品文档★ 2014年八年级数学下册第16章教案（新人 教版） Xx 中学教师课时教案 学科数学 年级八主备人编号1 课题16.1二次根式 课时第1课时（总2课时）课型新授 教 学 目 标知识 目标1、了解二次根式的概念，能判断一个式子是不是 二次根式。 、掌握二次根式有意义的条件。 、掌握二次根式的基本性质：和 能力 目标发展观察、归纳、概括等能力，发展有条理的思考 能力以及语言表达能力。 情感 目标培养积极地探索数学规律的兴趣， 提高利用数学知 识解决问题的能力。 教学重点二次根式有意义的条件；二次根式的性质. 教学难点综合运用性质和。 板书 设计 16.1二次根式 教学环节教学过程设计二次备课 自学导航（课前预习） 合作交流（小组互助） （三）展示提升（质疑点拨） 达标检测 TOC \o 1-5 \h \z （1） 已知，那么是的 ；是的 ,记为 , ~定是 数。 （2） 4的算术平方根为2,用式子表示为= ； 正数的算术平方根为 ，0的算术平方根为 ； 式子的意义是。 ⑴的平方根是； （2） 一个物体从高处自由落下，落到地面的时间是 t（单 位：秒）与开始下落时的高度 h（单位：米）满足关系式。如果 用含h的式子表示t，则t=； 圆的面积为S,则圆的半径是； 正方形的面积为，则边长为。 思考:,,等式子的实际意义.说一说他们的共同特征 定义：一般地我们把形如( )叫做二次根式，叫做 、试一试：判断下列各式，哪些是二次根式？哪些不 是？为什么？ ? ? ? ? ? 、当为正数时指的，而 0的算术平方根是，负数，只 有非负数才有算术平方根。所以，在二次根式中，字母必须 满足,才有意义。 、根据算术平方根意义计算： (2) ( 3) ( 4) 根据计算结果，你能得出结论：，其中， 、由公式，我们可以得到公式 =,利用此公式可以把任 意一个非负数写成一个数的平方的形式。 如()2=5 ；也可以把一个非负数写成一个数的平方形式， 如 5=()2. 练习：(1)把下列非负数写成一个数的平方的形式： 60.35 在实数范围内因式分解 4a-11 例：当x是怎样的实数时，在实数范围内有意义？ 练习：1、取何值时，下列各二次根式有意义？ ① ②③ TOC \o 1-5 \h \z 、( 1)若有意义，则 a的值为 . (2)若在实数范围内有意义，则为() 。 A.正数B.负数c.非负数D.非正数 、(1)在式子中，的取值范围是 . 已知+= 0,则 . 已知，则= 。 (一)填空题： 、2、若，那么=,=。 、当乂=时，代数式有最小值，其最小值是。 、在实数范围内因式分解： ()2= (x+) (y-) (二)选择题： 、一个数的算术平方根是 a,比这个数大3的数为() A 、B、c、D、 、二次根式中，字母 a的取值范围是() A 、av IB、a 1c、a 1D、a 1 教学 反思 Xx中学教师课时教案 学科数学 年级八主备人编号 2 课题16.1二次根式2 课时第2课时（总2课时）课型新授 教 学 目 标知识 目标1、掌握二次根式的基本性质： 、能利用上述性质对二次根式进行化简 能力 目标会用二次根式的性质进行化简与计算 情感 目标培养积极地探索数学规律的兴趣， 提高利用数学知 识解决问题的能力。 教学重点二次根式的性质. 教学难点综合运用性质进行化简和计算 教学准备多媒体课件 板书 设计16.1二次根式2 化简 例题 教学环节教学过程设计二次备课 自学导航（课前预习） 展示提升（质疑点拨） 达标检测 （1） 什么是二次根式，它有哪些性质？ （2） 二次根式有意义，则 x。 （3） 在实数范围内因式分解：（）2= （ x+） （y-） 、计算： 观察其结果与根号内幕底数的关系，归纳得到：当 、计算： 观察其结果与根号内幕底数的关系，归纳得到：当 、计算：当 、归纳总结 将上面做题过程中得到的结论综合起来， 得到二次根式 的又一条非常重要的性质： 、化简下列各式： （1）、（2）、（3）、（4）、=（） 、请大家思考、讨论二次根式的性质与有什么区别与 联系。 1 、化简下列各式 （1） （2） 2 、化简下列各式 (1) (2) (xv -2 ) A 组 、填空：(1)、-= . (2)、= (3) a、b、c为三角形的三条边，贝U 、已知2vxv 3,化简： B 组 、已知Ov x v 1，化简：一 、把的根号外的适当变形后移入根号内，得() A B、c、D、 、若二次根式有意义，化简丨x-4 | - | 7-x 教学 反思 Xx中学教师课时教案 学科数学 年级八主备人编号 3 课题16.2二次根式的乘除 课时第1课时(总2课时)课型新授 教 目 标知识 目标理解?=( a 0, b 0) , = ? (a 0,