登高说课课件.pptVIP

《登高》说课 风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回。 无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。 万里悲秋常作客，百年多病独登台。 艰难苦恨繁霜鬓，潦倒新停浊酒杯。 一、教学设计的凭据 （一）教材： 《登高》是人教版高中语文必 修 3 第二单元第五课《杜甫诗三 首》中的第三首。 这个单元学习唐代诗歌。学习这个单元，要求 在理解诗意的基础上，进入诗歌的情境，感受古代社 会生活与古人的情感世界，领略古人的独特审美情趣； 要注意联系不同时期、不同创作背景和不同的创作风 格解读，注意在朗读背诵中提高对诗歌思想内容和艺 术旨趣的感悟能力。 （二）学情： 从对诗词的学习来说，在《登高》之前，本 单元已经学习了李白的《蜀道难》和《杜甫 诗三首》的前两首，学生已经初步学会了在 诵读过程中体验诗人的情感，领悟诗歌的内 容。 因此，高一语文诗词教学不能只停留于现象 和知识本身，要进一步提升他们的诗词鉴赏 能力，要注重结合写作背景品味语言，从而 深层次领会作者的思想感情。 （三）教学理念： 在整个教学设计的过程中，始终坚持以学生为 主体、以教师为主导的教学理念。关注学生个 性差异发展，体现因材施教原则。 二、教学设计及其理由 （一