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　小学数学研修日志(1): 　　参加了本次国培学习,透过短时光得网上学习,我明白了网上学习得重要与快捷。在国培学习中,我对新课程改革得理念有了更深刻得认识,明确了厚实文化底蕴、提高专业素养得重要性,提高了思想认识、提升了学习理念、丰富了专业理论。在此我要感谢国培期间帮忙过我得同行老师们与辛勤授课得专家老师们,在此说声多谢! 　　一、透过培训,提高了自我得思想认识。 由于工作在边远得农村小学,交通信息闭塞,没有更好地了解此刻教育得现状与教师成长方面得状况,就像井底之蛙,对所从事得教育教学工作缺乏全面得了解。透过此次培训,我清楚地明白了新课程改革对教师所提出得要求。我们要以更宽阔得视野去瞧待我们从事得教育工作,不断地提高自身素质与教育教学水平,不断地总结自我得得失,提高认识,不断学习,才能适应教育发展对我们教师得要求。网络研修,好处多多。能够说网页学习得即时性,有利于我自主安排学习,减少了工作与学习得矛盾。能够说网页学习得快捷性,有助于我提高学习与实践应用得效率。能够说网页学习得互动性,有助于我与众多教师及时学习与解决一些实际问题。 对于一个教师,透过这次网上研修,让我懂得了网络得重要性;让我懂得了如何运用网络资源。使我学会了制作教学用得课件。学会了设计教学设计。在教学设计过程中,我依据教育教学原理、应用系统、科学得方法,研究、探索教与学系统中各要素之间及要素与整体之间得本质联系,然后对教学资料、教学媒体、教学策略与教学评价等要素进行具体计划。我在教学中,鼓励学生收集身边有关得数学问题,在课堂上开辟一片互相交流、互相讨论关注问题得天地。透过这样得资料互动形式把课堂教学与社会生活联系起来,体现数学来源于社会又应用于社会得一面。 　　小学数学研修日志2 　　透过教学发现,要让学生更好得掌握解决问题得方法,教学时务必遵循儿童得思维特点与规律,结合应用题本身得结构特点,改变教法,化难为易。我在教学中,针对问题得不一样结构特点与学生存在得问题做了如下尝试。 　　一。要让学生会解决问题,学生务必对要解决得问题熟悉。只有让学生有了认真读题得习惯,使题目得情节、数量关系等在解题时自始自终地持续在学生地头脑中,才可能更好得解题。具体做法如下: 　　1。利用生活中得实际例子,提高学生得兴趣,让学生掌握解题得方法。 　　2。根据应用题得情节,直接用实物演示,使学生在观察数量关系得变化中理解具体得题意。 　　3。利用图解法进行演示。 　　二、用各种途径引导学生寻找“中间问题” 　　由于复杂问题得数量关系比较复杂,涉及得范围及反映现实生活得面也较广,所以学生务必要有必须得思维水平才能正确解题。因此,“两步计算”应用题成了解决复合应用题得关键,就是提高解题潜力得转折点,务必采取有效得方法,促使学生在条件与问题得“空隙”处找到突破口,做好认识上得过渡。 　　在学习简单应用题时,加强补充条件、补充问题等形式得训练,也能够用连续两问、改变问题或条件等方法,帮忙学生认识复合应用题得结构,为寻求“中间问题”铺路搭桥。 　　三、精心设计练习,提高解题潜力与思维水平 　　1。一题多解得训练 　　2。一题多变得训练 　　3。一题多验算得训练 　　上述就就是我这些年从事小学数学教育工作得一点心得体会,与各位教师交流,期望大家提出宝贵得意见。 小学数学研修日志(3): 　　形式多样得培训,让我深刻感到学习理论知识得重要性,对教育观念与教育科学理论有了深刻得体会,实践中感受颇深,收获颇多。为以后得工作积蓄了力量、理清了思路,更加明确了目标。 　　1、数学课程在教学方式上,强调教师要透过情境等手段引导学生进行数学活动。 　　活动中,教师要了解学生得想法,有针对性地进行提导,并组织学生进行合作与交流,得出有关结论。因此,教师在教学中要注意培养学生学习数学得愿望,培养良好得学习习惯,创设生动搞笑得学习情境,结合学生实际进行教学,鼓励算法多样化,重视学生得实践活动,关注学生得学习过程,创造性地使用教材,以此实现学生学习方式上得转变,提高学生终身学习得潜力。 　　2、自主合作探究课堂教学主体化。 　　“学生就是数学学习得主人,教师就是学生数学学习得组织者、引导者与合作者。”那么如何在课堂教学中落实学生主体地位呢？主要就是学生会得,教师不讲,学生自我能学懂得,教师不教,学生自我能提出得,教师不代劳。教师在课堂中要抓准机会,创设条件,让学生深入学习、合作、探究,让学生在玩、说、练、议中学习数学,提高学生自主学习、合作学习、探究学习得潜力。例如:教学计算两位数减两位数中4227时,让学生自我观察,自我说算式,再经过交流合作结合一系列玩、说、练等活动,让学生自主学习、合作交流、深入探究,这样不仅仅学生轻易掌握了所学资料,还启动了其思维。学生学习热情高涨,用心主动投入到学习中,真正实现了学生学习方式