七年级古诗词鉴赏.docxVIP

专题三：诗词鉴赏（适配七年级） 分析意境型（ 所谓意境，是指寄托诗人情感的物象 (即意象 )综合起来构建的让人产生想象的境界。 它包括景、情、意三个方面。答题时三方面缺一不可 ）。 1.题型 ⑴描绘画面型 ： A：具体描绘：一般有字数要求或有“加以描绘” “具体描绘”等关键词。 B：概括介绍：没有字数限制，不加具体要求。 ⑵分析意境型： A：直接型：这首诗营造了一种怎样的意境 ? B：变式型（常见型） ：这首诗表达了诗人怎样的思想情感 ? 2.答题要求： 1）描绘画面型： A:具体描绘：描绘诗中展现的图景画面。应抓住诗中的主要景物，用自己的语言再现画面。描述时一要忠实于原诗，二要有自己的联想和想像加以再创造，三语言力求生动形象，优美流畅。 例：咏柳（唐）贺知章 碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀 结合联想和想象，具体描绘诗的前两句呈现的景象：高高的柳树长满了翠绿的新叶，就像碧玉装扮而成， 轻柔的柳枝垂下来，就像万条轻轻飘动的绿色丝带。 B:概括介绍。一般用一两个四字短语加以概括即可，例如 孤寂冷清（ 李清照《声声慢》 ）、恬静优美（ 王维《鸟鸣 涧》）、雄浑壮阔（ 唐代边塞诗，宋代的豪放词 ）、萧瑟凄凉（ 马致远《天净沙 秋思》）等，注意要能准确地体现景 物的特点和情调。 例：天净沙 秋思 （元）马致远 枯藤老树昏鸦．小桥流水人家。古道西风瘦马。夕阳西下，断肠人在天涯。 小令中 “枯藤 ”“老树 ”“昏鸦 ”“夕阳 ”等词语描绘了一幅怎样的景象 ? 诗人借景抒情，描绘了一幅孤寂冷清、萧瑟凄凉的深秋晚景图。 (2)分析意境型：分析作者的思想感情。切忌空洞，要答具体。比如光答“表达了作者感伤的情怀”是不行的，应答出为什么而“感伤” 。答题可分三步走： 这首诗描绘了一幅 (步一 )的画面，营造了一种 (步二 )的氛围，从而表达了作者 (步三 )的情感 (心情，心境 )。 例：请用简洁的语言概括这首诗前两句描绘的意境。 凉州词 （王之涣） 黄河远上白云间，一片孤城万仞山。羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关。 答：这首诗前两句描绘了一幅塞外 辽远阔大、雄奇险峻 的画面 (衬托出边塞“孤城”之小 )(步一 )，营造了一种雄阔、苍凉的氛围 (步二 )，表现了盛唐诗人广阔的胸襟 (步三 )。 二、分析技巧型 1.题型： ⑴一般提问：这首诗用了怎样的表现手法 ? ⑵变式提问：请分析这首诗的表达技巧 (或艺术手法 )。(或诗人是如何抒发自己情感的 ?有何效果 ?) 2.解答分析：表现技巧是诗人用以抒发感情的手段方法，要准确答题，必须熟悉常用的一些表现手法。表达技巧分 （1）表达方式（直抒胸臆、借景抒情、情景交融、托物言志 ），抒情手法有直抒胸臆和间接抒情两种。 ① 直抒胸臆：“举头望明月，低头思故乡” “东风又绿江南岸，明月何时照我还” 。 ② 间接抒情（借景抒情） ：如“寒蝉凄切，对长亭晚，骤雨初歇” “草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉 春烟”“ 碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦” 。 ③ 托物言志，如王冕的《墨梅》、借 (墨梅 )来表达自己 (鄙视流俗、贞洁自守的思想感情 .)于谦的《石 灰吟》 借 (石灰 )来表达自己 (不同流合污 ,坚决同恶势力斗争到底的思想感情 .) ④ 托物寓理，如朱熹《观书有感》 “半亩方塘一鉴开，天光云影共徘徊。问渠那得清如许，为有源头活水来”，如苏轼《题西林壁》 “横看成岭侧成峰，远近高低各不同。不识庐山真面目，只 缘身在此山中。 ” ⑵表现手法：（映衬烘托、联想想象、白描、用典、象征、欲扬先抑、动静结合、虚实相生、以动写静） 衬托，分正衬和反衬 , 正衬如“桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情” 。反衬又有动静衬，如“明月松间照，清泉石上流” “朱门酒肉臭，路有冻死骨” ;声寂衬，如“月出惊山鸟，时鸣春涧中” ;以乐景衬哀情，如“映阶碧草自春色，隔叶 黄鹂空好音”等。以动写静，如“蝉噪林逾静，鸟鸣山更幽” ，“绿阴不减来时路，添得黄鹂四五声” 。 ② 联想和想像，又叫虚实结合，如“日月之行，若出其中。星汉灿烂，若出其里” 。 ③ 对比烘托，如“梨花淡白柳深青，柳絮飞时花满城” “正是江南好风景，落花时节又逢君” 。 ④ 白描。如“春种一粒粟，秋收万颗籽。四野无闲田，农夫皆饿死” 。 ⑶修辞手法：（比兴、比喻、拟人、夸张 、双关、互文、用典等） ② 比兴，先言它物引起所咏之物。如“关关雎鸠，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑” 。 ②比喻，如“月下飞天镜，云生结海楼” 。③拟人如“浮云在空碧 , 来往议阴晴”，万里送行舟” 。 ⑤ 夸张，如“飞流直下三千尺，疑是银河落九天” 。⑤双关如“东边日出西边雨，道是无晴却有晴” 。 ⑥ 用典。如“商女不知亡国恨，隔江犹唱《后庭花》 ”此外还有设问、反问、