《方帽子店》名师公开课教学设计及反思.pdfVIP

《方帽子店》教学设计 教学目标 1.认识7个生字;掌握多音字“嚷”。 2.通过指导学生理解课文内容,体会世界不是一成不变的。 3.通过指导学生理清文章脉络,使学生能简要地对部分内容进行复 述。 教学重点： 懂得世界一天天在改变，人们的思想观念也应该随着改变的道理 。 教学准备： 搜集图片，制作课件。 课时安排 1课时 教学过程 一、讲述故事,迁移导入。 1.同学们,你们愿意听故事吗?每个故事都有自己的奇妙之处,每个故事 都蕴含着深刻的道理,让我们深思,让我们学会改变,故事读的多了,我 们也就会懂得更多生活中的道理,也就会逐步变成一个生活中的智者。 今天我们就学习一个关于帽子的故事。 2.引出课题,学生齐读课题。 3.教师引学:同学们,每年的秋冬季节,我们就会戴上一顶顶可爱而漂亮 的帽子,不仅起保暖的作用而且美观好看。你知道以前的帽子是怎样的 吗?围绕着帽子发生了怎样有趣的故事呢?我们还是走进课文找一找答 案吧 二、初读课文,整体感知。 1.课件出示词语,学生开火车认读。 橱窗 不能改 香蕉 扣在头上 嚷嚷 圆筒 古董 舒服 漂亮 人山人海 密密麻麻 各式各样 2.学生分自然段初读课文,把课文读正确、流利。 3.默读课文,边读边想:这个故事的起因、经过、结果分别是什么? 以前戴方帽子真不舒服——小孩子们用纸做出其他形状的帽子 ——长大了的孩子们做出各种形状的帽子——诞生了新帽子店— —方帽子成为古董。 4.教师引导学生根据故事的起因、经过和结果的顺序,简要讲述故事。 三、细读课文,感知变化。 1.课件出示问题。 1.以前的时候为什么只有方帽子? 读课文,思考问题。 2.其他形状的帽子是怎样诞生的? 3.方帽子是怎样一步一步地变成古董的。 4.故事的哪部分内容是你最意想不到的? 2.学生自由读课文,在书中批注答案。 3.学生小组内交流答案。 4.集体交流问题答案,教师做好引导。 5.结合具体语句进行交流提示。 (1)我们从来都是做方帽子,方帽子才是好帽子不能改的。 这句话既点出了故事的起因,人们戴的只有方帽子, “不能改的” 说明了当时人们的一成不变。 (2)小孩子们可不喜欢戴方方的帽子,他们喜欢用纸做出圆的、尖的、 香蕉形的帽子,戴在头上,又舒服又漂亮。 小孩子们天性活泼好动,喜欢寻求新鲜的事物,他们的做法为以后方帽 子的消失做了铺垫。 (3)顾客们在方帽子店门前站一会儿,又到新帽子店门前站一会儿,不知 道买哪一种好。他们在两家的橱窗前看了好久,最后还是进了新帽子店 。 一些新鲜事物的出现,总是会让人感到奇怪,人们是逐渐适应新事物的, 因为新事物更加适应人们的生活需要,会逐步取代旧事物。 (4)其他形状的帽子是怎样诞生的。 小孩子们觉得方帽子不舒服→小孩子们做出了各种形状的帽子,既 舒服,又漂亮→方帽子店主人既吃惊又生气→孩子们大了,做出了各种 形状的舒服帽子→方帽子慢慢地成为古董。 四、拓展延伸,获得感悟。 1.讨论:从这个故事中你明白了什么？ 任何事物都不是一成不变的,只有随着人们意愿变化的事物才能流传下 来,一成不变的事物最终会被淘汰的。 2.总结:同学们,通过这节课的学习,相信我们都知道了课文中所蕴含的 道理,知道了变化在生活中的巨大作用,我们要适应变化,因为每次变化 都会给我们带来方便,让我们的生活更加快捷、幸福。 板书设计 不舒服的方帽子 方帽 小孩子们做出了圆帽子 世界需要变化 子店 长大的孩子们做出各种形状的帽子 变化改变生活 方帽子慢慢成为古董 教学反思 在教学中,由于学生喜欢故事,所以学起来兴趣盎然,特别是借助重点句 子谈事情的发展时,学生的发言可谓精彩纷呈。学生们都能借助问题从 课文中找出应的句子,感受到帽子是怎样一步步地发生变化的。 找出课文令你意想不到的部分时,大部分学生都是围绕着小孩子的做法