(名师整理)语文七年级上册《散步》省优质课获奖教案 .pdfVIP

《散步》教案 【设计理念 】 一、浓缩教学内容，明确学习目标 语文教材不是知识的讲解形式，而是知识的使用形式。教师应浓缩教学内容， 把“蕴藏于课文中的语文知识和语文技能提炼出来”，把学生必须学习而又可能 学习的内容教给学生。对这篇课文而言，这个必要的知识与能力就是“以小见大” 的作文方法。 为了训练学生思维的广阔性，教师的启发 （提问）要努力促使学生的思维覆 盖全篇课文，做到“全局性启发”。以提高教学效率，浓缩教学内容，用较少的 教学时间，取得较多的教学效果。 二、尽可能地教出课文原有的“美”来，尽可能把课文交给学生来“读” 爱迪生指出：把自己的生活当做正文，把书籍当做注解；以一颗活跃的灵魂， 为获得灵感而读书。 基于对教师“主导”地位的反思，我尝试在教学中把“点菜”的权力还给学 生——即教学不一定根据教师的计划来推进教学，教师将努力根据学生提出的问 题来设计课堂教学，努力让学生提出问题，教师优化课堂结构，充分保证学生学 习的主体地位。 【教材分析】 这是一篇优美的散文，本文的主要特点应该是“以小见大”，是通过一件生 活小事来反映出一个具有普遍意义的哲学思想和一种传 1 统的美德。因此，在确定课堂教学目标与重点设定为学会在细节中体会博大的 爱。 文章的立意比较深远，据作者的自述，这篇文章写作的起点是“孝”，但 由于“孝”已经写不多少新意，所以把文章的着眼点放在“生生不息的生命”，文 章的另一个特点是巧妙的结构和优美的语句，这是学生作文“技法”方面的范本， 在教学时应注意进行点拔。 【教学目标】 1.理解重点语句的含义，仔细揣摩语句所展示的语境，领悟作者的思想感情。 2.正确、流利有感情的朗读课文，通过阅读去品味文中的感人之处。 3. 感受文章字里行间的亲情与责任感，形成尊老爱幼、珍爱亲情、珍爱生 命的思想感情，提高学生人文素养。 【重难点】 1.学会品味优美的语言，字迹里体会爱的真谛，整体感悟课文。 2.学会在细节中体会博大的爱。 【教学准备】 多媒体资料 【教学课时】 一课时 【教学过程】 1. 多媒体情景导 （播放《自然的爱》，把学生情感吸引住，渲染情感，为后文打下感情基础。） 2 温馨的画面像阳光一样照进我们的心里，爱是与生俱来的，但一次又一次感 动我们的却是那一个又一个平凡的故事，今天我们就跟随莫怀戚的脚步一同踏上 南方的初春，那里有田野，有铺展着生命的新绿，有阳光下的金色菜花，有水波 粼粼的鱼塘……还有相亲相爱一家人，现在我们就走进这和睦的家庭，感受一家 散步的温馨。 2.走进作者 ①莫怀戚，1951年生于重庆，1982年毕业于四川大学中文系，现任重庆师 范大学新闻学院教授。1994年获全国庄重文文学奖,散文 《散步》和 《家园落日》 选在了中学语文课文之中。视写作为生活的一部分；写作必得使其愉快，否则不 写。胸无大志，重视世俗生活中的乐趣。（莫怀戚提供） ②．识字，累积 嫩芽（nèn ） 霎时（shà ） 拆散（chāi ） 委屈（wěi ） 水波 粼粼（lín lín） 3.初读课文，聆听爱的呼吸（可选择使用多媒体音频、视频） ①．能够准确的朗读课文，并能初步概括要点。 ②．把握以下几个问题。 散步的地点？散步的季节？散步的人员？散步中的插曲？散步的结局？ 田野 初春 我、我的母亲、我的妻子和儿子 产生了分 歧 一家人在田野上温馨地散步 ③．学生自读课文，注重文中成员之间的关系，读进文本，读出味道。 3 4.合作学习，探找爱的支点 支点一：劝母散步，回馈母爱 1母亲是真的不愿意跟我们一起去散步吗？母亲说了身体不好，我为什么 还要邀请她？ 思考方向：不是，身体原因，不想妨碍年轻人； 把老人留在家里，老人会有落寞感； 老人晚景的追求不在物质，而在精神的慰藉； 严冬过去，初春来到，欣赏春的气息，有助于身心健