数学研修精彩活动记录簿表(5(20200616005928).pdf

研修活动记录表 1 时间 主持人 参加人员 2015.910 苏小雷 数学组全体成员 活动主题： 对研修课题《 如何提高数学教学开放度的探索和思考 》初步安排工作 容摘要 一、 对上学年校本研修工作作总结； 二、 宣布本学年度校本研修课题《 如何提高数学教学开放度的探索和思考 》，学习研修方案： 1、研究 的意义， 2、研修的目标及研修步骤； 三、 本课题研修的困难之处： 1、 初中学生数学 教学开放 思维方法的渗透从初一就应注重渗透，到初三开始有一定难度； 2、 注重研修的成果，又不能影响初三学生的升学； 四、 作研究总动员： 全员配合，积极参与，要多出成果，出好成果。 五、 课题分工： 1、 田晓娟负责平时资料收集及活动策划； 2、 主研人员；苏小雷，书祥 3、 苏小雷负责成果汇总及问题分析。 活动反思： 本次活动全体老师积极参与，苏小雷，书祥的动员下参与激情高，全组成员吸取了上学年校本研修的经 验，找出改进了上学年研修的不足的方法，对本学年校本研修打下了一个坚实的基础。 研修活动记录表 2 时间 主持人 参加人员 2011.1112 苏小雷 数学备课全体成员 活动主题： 理论学习： 《充分认清开放式数学教学的涵及意义 》 容摘要 提高认识，充分认清开放式数学教学的涵及意义 开放 ”，包括数学教学 容 、学生数学活动和学生与教学容之间相互作用等几个方面的开放。结合 现代 认知 心理学 对数学 学习 过程的要求及已有 研究 成果，开放式数学教学的目标应是：充分尊重学生的主体地位，通 过数学教学，在获取数学知识的同时，让学生主动学习自行获取数学知识的 方法 ，学习主动参与数学实践的 本领，进而获得终身受用的数学能力、创造能力和 社会 活动能力，在教学中，让学生能够按各自不同的目的、 不同的选择、不同的能力、不同的兴趣选择不同的教学并得到发展，能力较强者能够积极参与数学活动，有 进一步的发展机会；能力较低者也能参与数学活动，完成几项特殊的任务。 …… 活动反思： 通过本次学习，让每位老师再一次开放式数学教学的涵及意义重要性进行重新审视，也对初中数学思 想有了全面、系统的了解。每一种开放式数学教学的思想可以单独运用，也能够相互渗透，共同运用。 研修活动记录表 3 时间 主持人 参加人员 2016.13 苏小雷 数学备课组全体成员 活动主题： 《开展数学开放题教学 》集体备课 容摘要 1、适当将一些常规性题目改造为开放型题 可以把条件、结论完整的题目改造成给出条件，先猜结论，再进行证明的形式，将题目的条件、结论拓 广，使其演变为一个发展性 问题 ，或给出结论，再让学生探求条件等，都是使常规性题目变为开放题的有效 方法 。 2、设计数学开放题的基本要求 设计数学开放题要选择有用、有趣、学生熟悉的问题情境，使学生容 易进入解决问题的角色，有利于调动学生 学习 的积极性；要使不同的学生都能在解决问题中得到最佳发展。 3、适度开展数学开放题教学 由于数学开放题的教学费时太多，而课堂教学受课时的制约，因此，必 须适当控制问题的开放程度，必要时教师作一些铺垫 活动反思： 全体教师积极投入探讨，对本章节中的教学难点共商对策，为使数