二年级语文上册 我要的是葫芦 1教案 鲁教版.docVIP

PAGE PAGE 1 我要的是葫芦 教学目标： 1.认读本课的11个生字，认识3个生字。 2.能正确读出要求学会的词语。 3.通过看图和学文，了解葫芦的叶子和果实的关系。 教学重点： 1.认读本课的11个生字，认识3个生字。 2.能正确读出要求学会的词语。 教学难点：通过看图和学文，了解葫芦的叶子和果实的关系。 教学准备： 1.课前让学生收集葫芦的实物和图片。 2.葫芦的实物、《我要的是葫芦》的课件、词语卡片。 教学过程： 一、激趣导入： 同学们，（指着葫芦实物）这是什么？这么可爱的葫芦是怎么来的呢？（学生各抒己见，预设学生心理：葫芦是农民伯伯在地里种出来的。）  把种子放在地里后，可爱的小葫芦又是怎样长出来的呢？我们读懂了课本上的这个故事，就会知道了。（齐读课题：《我要的是葫芦》指导读好“葫芦”一词，注意“芦”字要读轻声） 二、读文、识字、感悟。 1. 提出自读要求：读准字音，读通句子，标出自然段。（学生根据要求独立读课文。） 2. 看图（课件显示），图上有什么？这些内容在课文的那一段？谁来读一读？他读得怎么样？（学生评议学生读的字、词的正确读音。并出示本课要读好的词语：葫芦藤、挂了、一些） 3.谁认为比他读得更好？好，我就请你当一当小老师。（让学生跟着学生读，进一步熟悉第一段。） 4.读了第一段后，你明白了什么？（看课件，结合学