【教学设计】高中数学《1.1回归分析的基本思想及其初步应用第1课时》教案.pdf

§1.1 回归分析的基本思想及其初步（一） 【学情分析】： 教学对象是高二文科学生，学生已经初步学会用最小二乘法建立线性回归模型的知识，并能用所学知 识解决一些简单的实际问题。 回归分析是数理统计中的重要内容， 在教学中， 要结合实例进行相关性检验， 理解只有两个变量相关性显著时，回归方程才具有实际意义。在起点低的班级中注重让学生参与实践，结 合画图表的方法整理数据，鼓励学生通过收集数据，经历数据处理的过程，从而认识统计方法的特点，达 到学习的目的。 【教学目标】： （1 ） 知 识 与 技 能 ： 回忆线性回归模型与函数模型的差异，理解用最小二乘法求回归模型的步骤，了解判断两变量间的 线性相关关系的强度——相关系数。 （2 ） 过 程 与 方 法 ： 本节内容先从大学中女大学生的甚高和体重之间的关系入手，求出相应的回归直线方程。 （3 ） 情 感 态 度 与 价 值 观 ： 从实际问题中发现自己已有知识的不足之处，激发学生的好奇心和求知欲，培养学生不满足于已有知 识，勇于求知的良好个性品质，引导学生积极进取。 【教学重点】： 1、了解线性回归模型与函数模型的差异； 2 、了解两变量间的线性相关关系的强度——相关系数。