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 國小高年級學童能源認知、態度與節能行為之研究－以高雄縣市為例 指導老師：林妤蓁 教授 報告大綱 一、緒論 二、文獻回顧 三、研究方法 四、參考文獻 一、緒論 過度的能源開採與使用造成地球生態環境失衡，能源存量快速枯竭。 為舒緩台灣能源短缺的問題，應從提升能源使用效率、節約能源及廣闢能源等方面努力。 台灣的能源政策之一：「推動教育宣導」。希望從教育著手，加強對能源的認知，培養正確的能源態度，進而養成良好的節約能源習慣。 一、緒論（續） 二、文獻回顧 2.1 能源教育的理論基礎 2.2 環境行為之內涵與相關研究 2.3 能源認知之內涵與相關研究 2.4 能源態度之內涵與相關研究 2.1 能源教育的理論基礎 2.1.1 我國能源政策的發展 因應能源情勢而制定，民國62年公布，歷經四次修訂。 第四次（民國85年）修訂時，確定六大政策方針，其中之ㄧ就是「推動教育宣導」。 推動教育宣導之工作重點：普及學校能源教育、推廣社會能源教育、培養能源專業人才。 經濟部與教育部接軌 2.1 能源教育的理論基礎 2.1.2 能源教育的目標與內涵 目標：透過教育的方式加強師生對能源的認 識、提升能源素養，並經由潛移默化 的方式將正確之能源觀念延伸至家庭 及社區，進一步影響社會大眾之態度