三年级下册语文第一单元整体教学设计课题74550(20200622092508).pdfVIP

实用标准 中 段 篇 三年级整体教学设计精选 文档 实用标准 三年级下册语文第一单元整体教学设计 教学目标： 1. 品读 《燕子》，通过课文中优美词句的理解， 感受燕子的美， 春光的美， 体会春天给人们带来的愉快的心情和蓬勃向上的力量。 2. 略读 《古诗两首》，能用自己的话说出诗句的意思， 体会诗人热爱春天 大自然的感情，感悟大自然的美好 3. 品读《荷花》，通过对课文学习的指导，使学生了解荷花、荷叶的样子 和颜色， 从中培养学生欣赏美、 感受美的能力。 训练学生的观察能力， 发展学生的想象能力，培养学生的美好情操。 4. 略读《珍珠泉》，了解课文叙述的顺序，想象课文描述的情景，感受珍 珠泉的美丽和可爱。 教学流程： 第一课时：单元导读课 一、出示“单元导读” （让学生明白这单元的主题）。 二、课例展示： （一）、导入谈话 同学们，大自然的景物多么迷人，有数不清的山峦，道不尽的江河。 那一望无际的大草原， 郁郁葱葱的森林， 都展示着自己的壮丽与神奇， 让 文档 实用标准 我们一起阅读本组课文， 去感受大自然的美好， 并在学习中留心观察家乡 的景物，记下自己的感受和发现。 （二）、感知课文 1、今天我们一起来走进课文，看看第一单元给我们介绍了哪些 景色？ 2 、小结：孩子们读书都非常的认真，也很仔细，我们一起来感受大自然 的美丽景物。 （三）认读课文生字词 1、认读课文 1-4 课生字，并要求学生思考用什么方法记住这些生字（加 一加，减一减……） ,相机引入“语文园地一”的“读读背背” ,说说发现 了什么。 2 、出示课文 1-4 课生词，学生认读，相机引入“语文园地一”的“我的 发现” （解决单元的反义词） 第二课时 品读《燕子》和《古诗两首》 一、品读《燕子》 （一）回忆有关春天的古诗、名句 师：在这万物复苏， 阳光明媚的春天里， 我们一起来回忆一下赞颂春天 的诗句。 文档 实用标准 2 ．配乐读诗句和朱自清《春》节选。 这种写法是多么奇特啊！ （二）朗读、记诵描写春天的语段。 1．出示语段，学生自由读。 师：老师这里还有一段文字，也是描写春天的，自己轻声读一读。 出示：阳春三月， 下了几阵蒙蒙的细雨， 微风吹拂着千万条才舒展开黄绿 眉眼的柔柳。 青的草，绿的叶，各种色彩鲜艳的花， 都像赶集似的聚拢来， 形成了光彩夺目的春天。 2 ．通过教师范读，指导朗读长句。 师范读： “阳春三月，下了几阵蒙蒙的细雨，微风吹拂着千万条才舒展开 黄绿眉眼的柔柳。 ”这句话是长句，读的时候要注意有换气的地方。 学生个别读，交流读。 3 ．借助图片，记诵语段。 男女生分别读这段话。 师：文章要多读，多读就能把美好的语言印在脑海里。来，让我们试着背 一背。 出示春天的图画，师借助图画上的景物引导学生背诵这一段话。 4 ．通过理解词语“赶集” ，再次记诵。 师：作者说红的花， 绿的草像——赶集似的聚拢来。 （引读时凸显 “赶集” 一词）集就是集会，包括庙会、灯会、集市等。 （随机出示相关的图片） 文档 实用标准 看看图片，联系文章内容，想到了什么，同桌交流。 师再次引读描写春天热闹场景的这段文字。 （三）梳理作家不同