人教A版选修1-1教案：3.2立体几何中的向量方法第3课时(含答案).docxVIP

§ 323利用向量解决平行与垂直问题 【学情分析】： 教学对象是高二的学生，学生已经具备空间向量与立方体几何的相关知识 ，前面又学习了用向量表示线 线、线面、面面间的位置关系与向量运算的关系，所以本节课是通过运用这些关系解决立体几何中的平行 与垂直问题。本次课内容不难理解，但学生自己做题时往往会遇到一个如何转化的问题，因此，教学中应 重点抓住转换思想来进行. 【教学目标】： （1） 知识与技能：继续理解用向量表示空间中平行与垂直的关系和方法；会用向量法和坐标法等方 法解决立体几何中的平行与垂直问题 . （2） 过程与方法：在解决问题中，通过数形结合与问题转化的思想方法，加深对相关内容的理解。 （3） 情感态度与价值观： 体会把立方体几何几何转化为向量问题优势，培养探索精神。 【教学重点】： 向量法与坐标法? 【教学难点】： 立体几何中的平行与垂直问题向向量问题的转化 【教学过程设计】： 教学环节 教学活动 设计意图 一、复习引 入 1.用空间向量解决立体几何问题的“三步曲” 为学习新知识做准 备? 2.平行与垂直关系的向量表示。 二、探究新 一、用向量处理平行问题 知 例1:如图已知四边形ABCD、 例1是一道线面平 ABEF为两个正方形, 行问题，需要利用 MN分别在其对角线BF上, 共面向量定理来证 且FM AN.求证：MN /平面EBC 八 明。同时介绍解决 问题的向量法。 F \ 厂 7 A D  分析：先复习共面向量定理。要解决问题，可以考虑将向量 MN用 向量BE,BC线性表示出来。 证明：在正方形ABC与ABE中 , Q BE AB, FM AN ,FB AC, uur uuu uuir uuur 存在实数r，使rFMiuirFB,ANI 站。uuu MN MF FA AN BF EB AC uuu uu uuu uiur uuu uju uuu uur (BE BA AB AD) EB (BE AD) EB uuu uuu uju uuu uur (BE BC) BE ( 1)BE BC. UUUJ Uuu uuu 7 MN、BE、BC 共面. QM 平面 EBC, MN// 平面 EBC 评注： 向量p与两个不共线的向量 a、b共面的充要条件是存在头数对 x,y 使 p= xa+ yb . 利用共面向量定理可以证明线面平行问题。 本题用的就是向量法。 例2.在正方形ABCD - A BQQ!中， 求证:平面A BD //平面CBQ, (图略) 分析：面面平行 线面平行 线线平行。 证明:如图分别以D.A、DQ、D,D 二边所在的直线为x, y, z轴建立空间 直角坐标系.设正方体的棱长为1, 则A(1,0,0), BJ1,1,0), C(0,0,1), D(0,0,1) uuuj uuur 则AD ( 1,0,1), EC ( 1,0,1) uuuu uuir A1D //B1C 即直线 AD〃 B1C, 则AD〃平面CB1D1同理右证：A1B//平面CB1D1. 平面 A1BD// 平面 CB1D1. 评注： 由于三种平行关系可以相互转化， 所以本题可用逻辑推理来证明。 用 向量法将逻辑论证转化为问题的算法化， 在应用向量法时需要合理建立空 间直角坐标系，方能减少运算量。 本题选用了坐标法。 思考： 一般应如何建立空间直角坐标系？ 一、用向量处理垂直冋题 例3: 联系共线向量来理 解。 例2是关于面面平 行的问题，联系几 何定理与向量平 行。同时介绍解决 问题的坐标法。 在正方体ABCD ABCD 中. E,F分别是CC,BD的中点? 求证：AF 平面BDE.  （图略） 分析：线面垂直 线线垂直。 例3是线面垂直冋 题，图形和例 2 一 样是正方体，可进 一步训练坐标法。 证明:如图 uu uuur uuuu 取DA,DC, DD 分别为x轴,y轴,z轴 建立空间直角坐标系， 设正方体的棱长为2. AU2U0,0),B(220), A(2,0,2),E(0,2,1),F(1,1,0) AF ( 1,1, 2), uuu uuu DB (2,2,0), DE (0,2,1) uuur uuu Q AF?DB (1,1, 2)?(2,2,0) 0, uuuu uuu AF?DE ( 1,1, 2)?(0,2,1) 0 uuur uuu uuur uutr AF DB, AF DE,又DB I DE D. 评注： AF 平面 BDE 本题若用一般法证明，容易证 AF垂直于BD，而证 AF垂直于 DE， 或证AF垂直于EF则较难，用建立空间坐标系的方法能使问题化难为 易。 让学生体会坐标法 的优势。 例4,证明：在平面内的一条直线，如果它和这个平面的一条斜线的射 影垂直，那么它也和这条斜线垂直。 （三垂线