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家乡古建筑 教学设计 （小学组） 一、教学背景分析 （一）教材分析 《家乡古建筑》是湘教版小学美术五年级上册的第九课。根据 《美术课程标 准》所确立的阶段目标， 《家乡古建筑》一课属于“综合与探索”学习领域，即 通过以美术与科学课程和其他课程的知识、技能相结合的方式，进行策划、制作、 表演与展示，体会美术与环境及传统文化的关系。因此，在此课教学中我将以了 解古建筑的风格样式和特点，欣赏我国著名古建筑和家乡古建筑的图片为主线的 教学方式，让学生在情境教学中激发学生自觉主动地参与到学习过程中去，在探 究教学中激发学生的探究热情，增强探究意识，学会探究方法，从而培养学生的 创新精神和实践能力，提高学习美术的兴趣。 (二)学情分析 1、知识经验方面：本节课要面对的教学对象是小学五年级的学生，学生通 过在小学阶段的前四年学习，对美术课程有一定的兴趣。已掌握了对画面的构成 和前后关系的把握能力，对画面的构成、线条的疏密有了一定的掌控能力。 2、学习方法技能方面：小学五年级学生在美术的表现能力方面，已经出现 了初步的差异。在作品创作时，有部分学生对已学习知识不能灵活运用，画面构 图过小，特征表现不明显。在新课程教学时，需培养学生灵活运用知识的能力， 注意开放学生探究思维，鼓励学生想象创作。 3、个性发展与群体提高方面：本节课将通过合作交流法的方式，在学习活 动中，通过小组合作的形式，充分发挥师生之间、学生之间的相互交流，对学习 内容进行深入分析和探索。主要目的是给学生之间提供不同的学习对象，吸取不 同的看法和意见，分享彼此的经验，拓展学生的思维，培养学生的合作精神和团 队意识，共同进步。 二、 教学目标 1、三维目标 （1）知识与技能：通过了解古建筑的有关知识，巩固、提高观察、造型与形 象思维能力。 （2）过程与方法：学会围绕主题，收集资料、处理信息，解决问题的能力。 通过了解古建筑的基本特点，学会通过自主探究的方式，解决并掌握用线画古建 筑的基本方法。 （3）情感态度价值观：感受家乡古建筑艺术的美，激发爱祖国爱家乡的思想感 情。 2、教学重点：能合理组织线条，注意疏密关系的处理。 3、教学难点：能比较准确的描画古建筑的外形。 三、教学资源准备 1、教具准备：电脑、课件、实物展台，古建筑模型 2、学具准备：钢笔、水彩笔，作业纸 3、课前准备：学生参观并了解家乡的古建筑，收集家乡古建筑的材料 四、教学策略 1.小组合作交流法:学生自主获取知识，通过模型入手，小组成员 自主探索发现问题，解析问题，组内交流质疑，探究论证达成组内 共识代表发言。全班讨论得出问题答案。培养学生自主交流能力， 发挥学生的主观能动性。 五、 教学过程 （一）激发兴趣 谜语导入（4分钟） 活动一：提问 猜一猜 活动二：欣赏导入 活动三：导入课题 老师问杜甫《登岳阳楼》说的是哪个古建筑，让学生猜并举手回答，学生回 答之后老师导入岳阳楼的图片，走进岳阳楼，初探古建筑的魅力美，然后向学生 解析古建筑的含义，并导入课题。 [设计意图]： 通过提问和欣赏导入的方式，让学生开始思考问题，思考身边还有哪些古 建筑，利用学生的好奇心激发学生对古建筑的兴趣，为接下来的教学做了引导 和铺垫。 （二）小组讨论小结引入（5 分钟） 活动一：小组讨论 代表述说 活动二：老师总结 ① 学生分为四组，每组派一名代表上台诉说讨论结果，并说出家乡古建筑 具有的一般特点和风格样式。 ② 老师进行小结:造型优美，对称、渐变、顶又脊、檐翘等。 结构科学，斗拱、柱梁、不用钉子、稳固。 极尽装饰，檐、雕梁、画栋、窗饰等。 [设计意图]： 1.以探索古建筑的特点为目的小组学习活动，激发学生兴趣，发挥学生的自 主学习能力，深入和细致理解古建筑的特点 2.老师把讨论问题进行总结分化， 让学生巩固知识，增加对古建筑特点理解，以便于解决接下来的教学内容。 （三）引导分析深入了解 (由浅入深，循序渐进）（8 分钟） 活动一：线画古建筑的方法