小学语文人教版第二册说课稿《小蝌蚪找妈妈》说课稿.pdfVIP

小学语文人教版第二册说课稿《小蝌蚪找妈妈》说课稿 尊敬的各位专家、评委、老师们，大家好： 今天我说课的内容是小学语文人教版第二册第八单元的第 34课《小蝌蚪找妈妈》。 这是一篇语言活泼、生动有趣的看图学文，作者用故事的形 式来叙述小蝌蚪是怎样变成青蛙的。 根据一年级学生的年龄特点和思维方式，教学时我运用现代 教育技术将文本教材以动画的形式展现出来，给学生最直观、最 生动、最深刻的印象，吸引学生的注意力，激发求知欲，培养学 习兴趣。 . 结合本课的特点以及我校学生的实际情况，我将教学目标 确定为： 理解课文内容及文中重点词语，理清课文条理，弄清小蝌蚪 变成青蛙的过程。指导学生看懂图意，培养学生观察、思维、表 达的能力。抓住“找”字，指导学生自学，提高学生自学能力。 采用不同形式的自读、朗读，让学生从读中感悟。激发学生喜爱 小动物、保护小动物的情感。 我将理解课文中的重点词语确定为本课的教学重点。教学难 点是：了解青蛙生长过程及在不同阶段的形态变化. 结合一年级学生的认知能力，我将教学过程划分为以下四个 环节、 整合点诊断及利用信息技术手段解决整合点的方法： 在教学“激趣导入,创设情境”这一环节时，根据一年级孩 子形象思维活跃的特点, 我播放歌曲世上只有妈妈好及一 群活泼可爱的小蝌蚪在池塘里游来游去的动画并设下悬念:小蝌 蚪的妈妈是谁?它长的什么样?这是我运用现代教育技术整合点 之一，目的是最大限度的激发学生的学习兴趣和探索知识的欲 望。 低年级孩子对于形象直观的物体感兴趣,声情并茂的动画更 能激发孩子们的兴趣并留下深刻的印象 , 这是常规的教学手段 不容易做到的。因此在教学“视听结合,整体感知”这一环节时, 我播放: 小蝌蚪找妈妈的动画,运用幻灯片展示“迎、追、游” 三个动作,这是我运用现代教育技术整合点之二：目的是让学生 在轻松愉快的氛围中感知课文 ,初步获得对教材内容的感性认 识，突出重点，培养学生在快速观察中捕捉信息的能力。 在教学“图文结合,研读品味”这一环节，为了帮助学生理 解“迎,追，游”三个动词，突破教学重点，我确定了整合点之 三，播放“迎上去、追上去和游过去”的动画。调动学生多种感 官,理解词意,突破教学重点。这是常规教学所做不到的。 小蝌蚪长成青蛙是一个漫长的过程 ,仅凭文本的介绍,要使 一年级孩子了解相对困难,为了化静为动,化难为易,我再次借助 多媒体动画形象、直观的特点来确定整合点之四，播放动画：启 发引导学生动眼看,动脑想,动口说,使学生在轻松愉快的氛围中 对小蝌蚪的生长过程及不同阶段的形态变化有了深刻的了解，突 破了本课的教学难点，达到了事半功倍的效果。 低年级的孩子形象思维活跃，枯燥单一的语言文字很难吸引 孩子们长时间的注意力，在学生充分理解课文内容的基础上，为 使学生的情感进一步升华，在歌曲欣赏，再现故事这一环节，我 确定了整合点之五：播放歌曲《小青蛙》及动画，让孩子们同小 蝌蚪一起分享找到妈妈后的喜悦。使学生在欢快的音乐声中感受 学习的快乐,激发学生喜爱小动物，保护小动物的意识。从而受 到熏陶和教育。 传统的语文教学主要是通过书本、挂图等有限形式，通过教 师的讲解向学生传递信息、讲授知识。将信息技术引入课堂后， 改变了传统的单一授课方式，使教师、学生和教材在地位上都发 生了变化，突出了学生学习的自主性、合作性和探究性。在学科 的教学实践中，教育的信息化开阔了我们这些年轻教师的视野， 从而提高了教学效率。本节课我依据学生的年龄特点,处处从学 生的兴趣出发,将多媒体课件和网络学习资源作为创设情境，品 析词句和扩展学习的有效工具，既解决了教学的重点和难点，加 深了学生对教学内容的理解，又培养了学生的想象力和创新思维 能力。