初中语文教学论文 浅谈如何培养低年级学生的识字兴趣 人教新课标版.docVIP

PAGE PAGE 5 用心 爱心 专心 《浅谈如何培养低年级学生的识字兴趣》 《语文课程标准》在第一学段识字学习目标中明确提出了让学生“喜欢学习汉字，有主动识字的愿望”。也就是说使学生对识字产生兴趣。在低年级识字教学中，如果只是单纯地对学生进行识字教育，非但不能提高学生的阅读能力，反而会扼杀学生的阅读兴趣和热情。因此，为了使学生在愉快轻松的气氛中主动识字，教师就要根据儿童年龄特点，有意识激发他们的识字兴趣，拓宽识字途径，培养识字能力。那么，如何才能培养低年级学生的识字兴趣呢？在日常教学中，我对低年级识字教学进行了探索，总结出以下几点做法。 一、精心设计导语，激发兴趣 在导入新课时，教师要善于根据学生年龄特点和学习兴趣把生字分类，并把生字出现在使学生喜爱、令学生惊奇的情景之中，从而激发他们强烈的求知欲望和学习兴趣。如在上课前，教师出示象形字“火”的符号让学生说说这个符号像什么，学生一眼就能看出是火。在观察象形的“火”和汉字的“火”有什么联系时，让学生说说、画画、写写，不需讲解，学生就会知道，“火”，字每一笔所表示的意义。从而激发了学生的学习兴趣，引导学生主动识字。再有在教学《小壁虎借尾巴》一课时，我是这样导入的：“同学们，老师这里有一个谜语，你们想猜猜吗？这个谜语是：‘一口吃掉牛尾巴。’（打一字）”同学们听了，脸上都闪烁着兴奋而好奇的光彩，情绪高涨，个个跃跃欲试。这时候