浅谈情境教学在小学一年级数学活动中的尝试 2019年教育文档.docVIP

浅谈“情境教学”在小学一年级数学活动中的尝试 小学一年级由于认知的特点，在教学活动中一定要形象直观，符合他们的接受能力，才能满足他们的学习要求。情境教学的最大特点是“形真”，何谓“形真”？李吉林老师从教育实际和儿童特点出发，认为“若认为生活的实景才为‘形真，那是一种误解”，所谓形真，主要是要求形象富有真切感，即神韵相似，能达到“可意会、可想见”就行。如同京剧中的写意手法一样，演员操一把船桨，就表示船在行驶；着一根竹鞭，就意味着跃马奔驰……虽是如此简单，但观众在台下看来却如同真的一般。”最起码，应该让儿童能够达到意会。 一位哲人说得好，“真正对幼儿起作用的，不是纯理性的东西，而是